16 草原教学目标设计是什么类型的资料？

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16 草原教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：16 草原教学目标设计

正文

教学设计 16 草原

教学目标:1. 理解课文2-5自内容,并从中感受草原景色的美丽和人民热情好客,从而激发学生热爱大草原的思想感情。

2. 有感情地朗读课文,理解重点句子的意思及重点词语

教学重难点:1.通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描写的生动情景 2.感受人情美

教学课时:第二课时

教学准备:多媒体

教学过程:

一、复习导入

1、同学们,初读了课文,我们知道了老舍游过草原后,最深的感受就是(幻灯3)为什么会有这样的感受呢?是因为(板书)草原有着:自然景色美、民族人情美。

2、自然景观的美描写了哪几种景和物呢?(板书)(生读)

3、来,走进草原,你想到哪个句子就大声地说出来。(幻灯4-8)

二、简学2自“草原的辽阔美”

1、这样的自然风光,深处其中,真是既令人惊叹,又叫人舒服。那么开车初入草原,还会给人什么样的感受呢?到2自中快速找词。

2、交流。“洒脱”,哪句体现?(指生读句)理解“洒脱”。(草原上行车怎么个洒脱?)女生读这句话,把你感受到的洒脱读出来。

3、除了“洒脱”,初入草原还有一个感受。男生读句(幻灯9)“初入……听不见……也看不见……”草原怎样?(安静)草原上行车很洒脱,草原上行走很安静,那都是因为草原非常的“辽阔”。(板书)

4、齐读这两处,感受草原的辽阔美。(幻灯10)

三、精学2自“热情迎客”的人情美

1、草原景美我们已经领略,草原的人情美让我们到2-5自中去看看吧。(幻灯11)

2、交流段意。(板书)

3、俗话说“一方水土养育一方人。”辽阔的大草原育出了怎样的草原人民呢?我们先从2自中了解。(幻灯12-13)

(1)自读(2)指生读,并纠音(3)听读注意思考:你能从中知道什么? (4)理解:比喻句1,体会草原上小河的美;比喻句2,男女老少像彩虹,他们的衣裳颜色鲜艳,穿戴正式,那是为了干什么?从中看出他们对欢迎远客是什么态度?像一条彩虹朝我们“飞”过来,为什么用“飞而不是奔呢?又能看出什么?

(5)理解:排比句,谁能读?你猜,主人们在欢呼什么?不仅有欢呼声,还有——看来此时的草原非常的-----谁再来读这句,读出当时的热闹。

(6)2自的许多处,我们都能感受到蒙古族人们迎客时的热情,如果用一个词来形容这个民族,你想到了哪个词?()的主人们

(7)让我们怀着热情齐读或背这个部分。

四、简学3-5自,感受蒙古族人民的好客

1、几十里外迎到了客人,那么主人们接下来会怎样待客呢?你猜?(生猜)

2、(幻灯14)默读,勾画,交流。

3、(幻灯15-18)让我们看图片,再次感受主人的热情好客。

五、总结,拓展:

1、(幻灯20)夕阳西下,再美好的相聚,也终有分别的时刻,此时的宾主双方站在蒙古包外,手握着手,那样热乎乎地握着,握住不散……那可真是:──依依不舍,难舍难分。这正是──“蒙古情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”

2、此时,你就是蒙古同胞,你想说什么?此时,你就是汉族兄弟,你想说什么?最后我们什么也不用说,记住“民族团结互助”。(幻灯21)

资料摘要

16 草原教学目标设计