5 卢沟桥烽火优秀教案说课稿

《卢沟桥烽火》第一课时教学设计

浦口区实验小学叶文娇

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,按照时间顺序初步讲述“卢沟桥事变”的经过。

2.学会本课9个生字,两条绿线内的3个字只识不写,理解由生字组成的词语。

3.了解“卢沟桥事变”的史实,重点学习第2-5自然段。认清日寇侵略罪行,我军的英勇无畏及捍卫国家时强烈的爱国情怀。

教学重难点:

了解“卢沟桥事变”的经过,欣赏2-5段精彩段落。

教学过程“”

一、导入:

1.揭题:北京西郊有一座桥,它不仅因桥上的狮子多而闻名,还因为它是一段历史的见证人。它叫?它清清楚楚地记载着中国人民抵抗日本侵略者的伟大战争。它更是中国人民八年抗日的序幕。今天我们学习跟卢沟桥有关的课文———《卢沟桥烽火》板书课题。烽火什么意思?1.古时边防报警的烟火。2.指战争、战乱。

2.昨天布置大家预习,你做了哪些事?相机展示预习作业,教学一个生字。预习过课文你有什么感受?相机介绍“九一八”等背景。

3.《卢沟桥烽火》一课就再现了那段令中国人民永远不能忘怀的历史。

二、理清脉络:读一读课文《卢沟桥》烽火,看看课文主要记叙了什么?

(《卢沟桥烽火》一课主要叙述了发生在1937年7月7日的“卢沟桥事变”的经过,揭露了日本侵略者蓄意挑起事端、野蛮侵占我国领土的滔天罪行,讴歌了我们军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。)

(“卢沟桥事变”的经过究竟是怎样的?它有什么历史意义呢?再读一读课文,看看课文是分几部分来写的。)

初读,讨论分段:

全文工共有9个自然段,可分为四个部分:

第一自然段为第一部分,写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。

第二至第五自然段为第二部分,写“卢沟桥事变”的经过。

第六至八自然段为第三部分,写中国共产党号召全国人民团结抗战,全国人民对卢沟桥守军的慰劳与声援。

第九自然段为第四部分,写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。

以上是按照事情发展的顺序来划分的,你分对了吗?

其实课文还可以按照时间顺序来划分。那就先找一找表示时间的词语?

课文中表示时间的词语有:“‘九一八’事变后”——“1937年7月7日深夜”——“第二天凌晨”——“当天晚上”——“卢沟桥事变的第二天”。按照这些词语的提示,你会划分了吗?试试看。

三、学习重点段:

读了几遍课文,我们知道《卢沟桥烽火》一课重点记叙了“卢沟桥事变”的经过,那课文二至五自然段就是本课的重点段。

“卢沟桥事变”充分暴露了日军的险恶用心,也强烈的再现了中国军民誓死卫国的抗争精神。课文如何通过描写来体现的呢?从二至五自然段中找出你认为最精彩的段落,读一读,做好批注。

预设

课文精彩片段(一)

1937年7月7日深夜,星光暗淡,万籁俱寂。一支全副武装的日本军队,偷偷地向卢沟桥摸来。驻守在卢沟桥的中国军队发现了敌情,便大声喝问:“谁?口令!”一个日本军官气势汹汹地说,他们有一个士兵失踪了,要到宛平城内去“搜查”。这显然是蓄谋已久的挑衅行为。棉队敌人的无理要求,守桥的中国士兵当即严词拒绝。

日军恼羞成怒,首先向中国军队开起火来。“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。中国守军立即开枪还击。但由于众寡悬殊,守桥部队伤亡较大,只得暂时退守大桥东头的宛平县城。

【欣赏】

课文的描写仿佛把我们带到了卢沟桥,带到了1937年7月7日的那一个万籁俱寂的夜晚,亲眼目睹了日本侵略军的丑恶嘴脸、险恶用心。

但课文并没有进行细致的刻画和描写,借助“全副武装”“偷偷地”“蓄谋已久”“恼羞成怒”“首先”词语的恰当运用,便把一个侵略者的形象展现得一览无余,从字里行间让我们看到了日本帝国主义的侵略本质。

课文精彩片段(二)

第二天凌晨,日军向宛平城发动进攻。早有防备的中国守军同仇敌忾,奋起还击,打得日本鬼子人仰马翻。日寇吃了亏,便拉来大炮。随着震耳欲聋的炮声,宛平县城的东门和西门被炸开了。日本鬼子端着上了刺刀的步枪,“呀呀”吼叫着,疯狂地向县城扑来。英勇的中国守军举起明晃晃的大刀,冒着敌人的炮火,在杀声中冲出了县城。大刀向鬼子们代表头上看去,顷刻间刀光闪闪,鲜血四溅。在硝烟和火光中,日寇被杀得哭爹喊娘,狼狈而逃。

【欣赏】

战斗场面的描写,关键是要抓住双方人物的神态动作来写,写出战斗的氛围来。

这里,作者便抓住了敌我双方在战斗中的表现来进行描写,通过“同仇敌忾”“奋起还击”“举起”“冒着”“冲出”“砍去”等写出了中国守军势不可挡的气势,表现了中国守军不畏牺牲、英勇顽强的精神;而“人仰马翻”“呀呀吼叫着”“疯狂”“哭爹喊娘”“狼狈而逃”等词则写出了日军的可耻下场。虽然笔墨不多,但形象可感,仿佛一切历历在目。

四、布置作业。