17 麋鹿PPT配套优秀教学设计内容

麋鹿

宝应县实验小学黄占平教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住课文内容的要点,弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的。

3、弄清作者怎样抓住显著特点介绍麋鹿的外形奇特,学习作者说明方法,培养学生的口头与书面表达能力。

4、让学生在初步了解麋鹿的传奇经历的过程中,体会保护野生动物的重要性,进而激发学生热爱生命,热爱大自然、热爱祖国的情感。

一、检查预习,整体感知

1、凡事豫则立,不豫则废

同学们,我觉得这篇课文的生字挺多,而且很难认。所以这节课,我先要检查一下你们这篇课文的生字是不是认识了,会读了,你们有信心通过检查吗?

我把生字结合到这段文字里了(指多媒体),请你自己读一读。

麋鹿俗称“四不像”,其角、尾、蹄、毛等独具特色。

麋鹿胎生,孕期长,生长慢,喜欢生活在气候温和、林茂草丰的湿地环境中。

麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮,在故土销声匿迹。后来,在颠沛流离并几乎要灭绝于欧洲时,英国的贝福特公爵深明大义,收养了世界上仅存的18头麋鹿于自己的私人别墅──乌邦寺,由于饲养得法,麋鹿生长良好,并迅速繁殖。1986年8月,39头麋鹿结束在海外的漂泊生活,经过长途跋涉,回归故土,回归自然。至今,麋鹿总数估计已逾千头。

2、指导理解“逾、跋涉、颠沛流离”等词语意思。书写难写字。

3、我在黑板上写一个词,请同学读和这个词相对应的段落。

(师板书:外形、、生活习性、传奇经历)

4、你们觉得整段话和这篇文章有什么关系?

(整篇课文的主要内容)

谁可以把这篇课文的主要内容简洁地概括出来?

二、深入研读,辨别形象

1、是啊,同学们,这是一篇说明文,读这样的说明文,我们可以在短时间内知道麋鹿的外形、生活习性和传奇经历。

课文已经读通、理顺了,让我们和麋鹿再走近一些。课文中是怎么总体形容麋鹿的外形特征的呢?(指名读——它的外形很奇特:角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,所以又被称为“四不像”。)这句话告诉了我们—— (指名说一说)。

但是,我们仅仅知道这些知识是远远不够的,观察是最好的老师。如果,我们的教室里出现一头“鹿”,你能辨别出它是否是麋鹿吗?你觉得它是麋鹿吗?

(多媒体出现“驯鹿”图)

2、仔细观察一下这头鹿和读一读这篇课文,请你从文章中寻找它不是麋鹿的理由,找到一条,请简要的记录一条。

3、生观察、寻找、辨析,交流。

4、同学们,你们所说的这些理由,都是麋鹿区别于其他鹿的显著特点,作者紧紧抓住这些特点来写了,现在我可以告诉你们,这头很像麋鹿的鹿叫“驯鹿”,想看真正的麋鹿吗?

可以给你们看,但有一个交换条件,你看了以后,要像一个讲解员一样来介绍麋鹿的主要特点,行吗?这就是麋鹿,请你在座位上练一会儿。生在座位上练习

麋鹿的外形与鹿群差异很大,受到鹿群的指责。鹿王要求麋鹿整容。麋鹿说它们这样是适应湿地环境的需要。如果你是一头麋鹿,会怎样进行辩解。

三、方法迁移,动笔练习

1、同学们说得真好,离不开同学们的聪明才智,老师觉得更离不开作者在介绍麋鹿运用了巧妙的说明方法。

授人以鱼不如授之以渔,学习课文,有必要学习它的方法。看一看这些句子运用了什么说明方法。一般雄麋鹿体重可达250千克左右,角比较长,每两年脱换一次。

麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候,麋鹿角的各枝尖都指向后方,而其它鹿的角尖都指向前方。

麋鹿尾巴是鹿科动物中最长的。

2、除了列数字、作比较外,看看下面的句子运用了什么说明方法?

常见的说明方法是这些。

3、你能运用这些方法写写你熟悉的动物吗?

4、交流。

体重列数字

角作比较

尾作比较

外形蹄

毛色

板书:麋鹿生活习性

传奇经历