识字8 包炮苞饱泡说课稿【一等奖】

识字 8

教学提示:

识字课(义务教育课程标准实验教科书苏教版二年级上册)

教学目标:

1.学会本课4个生字;理解由生字组成的词语。

2.通过学习本课,进一步了解形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

3.能正确、流利、有感情地朗读儿歌。

教学流程:

板块一:复习形声字的构字规律

小朋友们,从一年级到现在我们已经学习了3篇形声字归类识字的课文。

1.课件出示:一下课文《识字4》

这是我们在一年级学过的一组由基本字“也”构成的字及相应的词语。你们还认识吗?

2.课件出示:一下课文《识字8》

这也是我们在一年级学过的一组由基本字“青”组成的字及相应的词语。小朋友们自己读读。

3.课件出示:二上课文《识字4》

这一组字词我们这学期刚学过,由基本字“苗”构成。小朋友们再读读。插件出示:读一读

4.课件把基本字“也”“青”“苗”及相应的字词组合在一个画面中。

小朋友,通过这3课的学习,你们发现形声字有什么特点吗?

小结:在我们祖国的汉字中有80%以上的字都是形声字。形声字的读音有的相同或相近,形声字的字形有的相似,我们怎样辨别形声字呢?有一首儿歌可以帮助我们来区别,我们一起来读读。

课件出示:声旁和形旁,拼成一个字。

声旁多表音,形旁多表意。

板块二:运用规律,自主识字

1.比较新学的生字与复习的形声字相同点。

⑴这节课我们学习《识字8》。请小朋友们把书打开,根据拼音读准生字和词语的读

音。课件出示:根据拼音,读准读音。

⑵课件出示:《识字8》请小朋友们仔细观察,刚才我们读的《识字8》的一组字和这3课字(课件出示:一下《识字4》、一下《识字8》、二上《识字4》课文字词部分),有什么相同的地方?

课件出示:《识字8》小结:这4篇课文都是形声字归类识字的课文。《识字8》是由基本字“包”加上不同的偏旁组成的一组形声字。请小朋友们看看,这几个字的声旁是什么,形旁又是什么?

小结:因为它们都有一个共同的声旁“包”,所以这些字的读音有的完全相同,比如“火炮”的“炮”和“水泡”的“泡”,都是第四声(课件出示:炮泡);有的只是声调不同,比如“花苞”的“苞”,“饱满”的“饱”(课件出示:苞饱)。

不过,老师要提醒小朋友注意的是,“火炮”的“炮”和“水泡”的“泡”,声母都是“p”,“花苞”的“苞”,“饱满”的“饱”,声母都是“b”。

2.发现不同点,点出形声字不单纯是左右结构。

前面3课的形声字都是左右结构的,请小朋友们仔细看看,今天我们学的这一组字的结构和前面3课有什么不同?

小结:(课件出示:苞)“花苞”的“苞”,是上下结构。由此我们可以发现形声字不单纯是左右结构的,还有上下结构、半包围结构,等等。

3.课件出示:《识字8》现在,请小朋友们再读读这几个形声字,你们能借助它们的偏旁读懂它们的意思吗?这5个词语的意思,你们都明白吗?

课件出示词卡:花苞及“花苞”图花苞就是花骨朵,与植物有关,所以“苞”是草字头。

课件出示词卡:“饱满”及“豆荚”图这一个个豆荚,颗粒非常丰满、又大又圆,就像我们小朋友吃饱了,撑得圆圆的肚皮。我们可以用一个词来形容它,就叫“饱满”。

课件出示“解放军”图小朋友们看,解放军叔叔的精神怎样?“饱满”还可形容人精力充沛。

至于“火炮”“水泡”,老师相信小朋友们都能读懂它们的意思。

⑵课件出示:《识字8》小朋友看,这些由基本字“包”组成的形声字不仅读音相同或相近,意思上也有相似的地方。课件出示词卡:花苞及“花苞”图“花苞”里包着许多花瓣,就要开放了;课件出示词卡:火炮及“火炮”图“火炮”的炮弹里包着许多火药,一点燃就要爆炸;课件出示词卡:水泡及“水泡”图“水泡”圆圆的,里面包着空气,一碰就会破裂。这几个字都含有包裹的意思。

4.看包的字形演变,讲包的本义,点明这组形声字的声旁也有表义的功能。

为什么这几个形声字都含有包裹的意思呢?

课件出示胎儿在母体中的图片、“包”字的象形图案以及“包”字。

小朋友们看这一组字画,仔细观察它们是怎样一步一步变成现在的汉字的?

小结:第一幅图是我们包裹在妈妈肚子中还未出生的样子。这是古文字“包”,这是一个胎儿,这是妈妈的肚皮,胎儿把妈妈的肚皮撑开了,撑得饱饱的。这样的字多像一幅图画呀。这是现在的“包”字,小朋友看,“勹”表示妈妈的肚皮,里面的“巳”就像小孩的头和身体。现在,小朋友们应该明白为什么这几个形声字都含有包裹的意思了吧。在这些字里,声旁“包”,不仅表示了字的读音,还表示了字的意思。我们祖国的文字是多么有学问呀!小朋友再读读这些字词,读的时候用心体会体会。

板块三:看图说话,诵读儿歌

1.课件相机出示课文插图。

小朋友们看,这是一个夏日的荷塘,你们能说说荷塘的美景吗?

教师小结:池塘中两枝荷花苞亭亭玉立,正咧着嘴笑呢,小金鱼在水中自由自在地游来游去,还吐着水泡泡。

2.课件相机出示课文插图中的儿歌。

⑴我们的课本还给这幅图配了一首儿歌呢,你们能借助拼音读准这首儿歌吗?课件出示儿歌及读书要求:借助拼音,读准儿歌。

⑵课件出示:吐小朋友们注意,儿歌中的“吐”是生字,也是一个形声字。

⑶夏天的荷塘是多么美呀!小朋友们能有感情地读好这首儿歌吗?注意读的时候,要边读边想象,能加上一些动作就更好了。

课件出示要求:有感情地朗读儿歌,边读边想象,也可以加上一些动作。

板块四:分析字形,指导书写

1.小朋友,接下来我们就要练习写字了。课件出示带有田字格的“包”“饱”“泡”“吐”怎样才能把这几个字写好看呢?请小朋友们仔细观察观察。你认为要写好这几个字应该注意什么呢?(可以暂停)

2.要想写好本课的字,我们首先要写好基本字“包”。

课件“勹”显示黄色:“包”是半包围结构,我们可以用这样一句口诀记住它的写字要领:包字头比较小,里面部件朝外跑。示范写“包”。

3.形声字是由两个部分组成的,我们写的时候要注意形旁和声旁的位置和比例。“饱、泡、吐”都是左右结构,书写时都是左窄右宽。示范写“饱”。

4.小朋友们,我们就要写字了,让我们先来唱写字歌,做做写字操。

5.接下来,我们一边听音乐,一边写字。

6.小朋友们都写好了吗?把你的字展示出来,和同学比一比,看谁写得漂亮。

板块五:课后拓展,主动识字

小朋友们,“包”字的构字能力可强啦,它还可以加上哪些偏旁,组成什么字?请小朋友课后去查找,同伴之间互相交流。

教学备注

1.本录像课共包括五个板快。板块一:复习旧知——引导学生通过3篇已经学习的形声字归类识字的课文,发现形声字声旁表音,形旁表意的特点。板块二:自主识字——由复习引入读书思考,第一,比较新学的生字与复习的形声字相同点;第二,发现不同点,点出形声字不单纯是左右结构;第三,思考生字词的意思,特别是5个词语有哪些内在的联系。然后,看包的字形演变,讲包的本义,点明这组形声字的声旁也有表义的功能。板块三:诵读儿歌——儿歌为学生识字、理解字义提供了语言环境。通过诵读激发学生的学习兴趣,增强识字效果。板块四:写字练习——识字写字,是本课的教学重点。在这个环节中,重点指导学生书写基本字“包”和形声字“饱”。板块五:拓展识字——这是一项课后的任务,目的是进一步培养学生运用形声字的构字规律主动识字的能力。五个板块涵盖了两课时的教学内容。上课教师可以整体使用,也可以选择其中一部分使用。建议第1、2板块在第一课时使用,第3、5板块在第二课时使用,第4板块的写字教学应在两个课时的教学中都有体现。

2.本录像课最重要的是第2板块。本板块不仅引导学生运用形声字的构字规律进行自主识字,还通过字义词义的比较,引导学生发现这组形声字的声旁也有表义的功能。这是与前3篇形声字归类识字不同的地方,也是我们教师在钻研教材时不容易把握到位的地方。

3.录像课中为学生提供了丰富的学习空间,由现场教师指导。