20 美丽的丹顶鹤ppt配套教案和课堂实录

《美丽的丹顶鹤》

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。尝试背诵二、三自然段。

2、学习生字“黑”“之”。

3、借助课件和诵读课文来感悟丹顶鹤的外形美和姿态美。

4、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识。

教学重点:

1、能正确的认读和书写生字“黑”, “之”。

2、流利、有感情地朗读、背诵课文二,三自然段。

教学难点:使学生理解保护野生动物的意义.

教学方法:激趣导入法、引导自主学习法、品读法、探究法

教学过程:

一、激情导课

1、导入课题

同学们,冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来,他们舞动着美丽的翅膀,来到我们身边。这节课我们继续学习《美丽的丹顶鹤》这篇课文,先让我们玩开火车游戏,开火车读词语。课件出示词语。

(师:火车火车哪里开?生:火车火车这里开,咔嚓咔嚓,呜-------)

师:我们班的小火车开得又快又稳。

2 明确目标

题目告诉我们,丹顶鹤美丽,那丹顶鹤到底美在哪里呢?这节课让我们一起感受丹顶鹤的美。

3预期效果

相信大家通过认真学习,("聪”字讲解),一定能感悟到丹顶鹤的美丽.

二教学过程

任务一品读第二、三自然段,品味丹顶鹤的美。

1 任务呈现请同学们打开课本123页,自由大声地朗读课文二自然段,边读边画出描写丹顶鹤美丽的词句。可选择你喜欢的句子多读几遍,可想想你喜欢的理由。好吗?打开书本,开始!

2 自主学习学生自由大声读课文第二,三自然段。

3 展示交流

品读第二自然段,感受丹顶鹤的颜色美

谁来说说你觉得丹顶鹤哪儿美?(羽毛美)

结合学生回答相机指导第一句

出示第一句:丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿是黑的。

(1)哪个词体现了羽毛的白?指导看图理解“洁白”——羽毛白得像什么?

( 白得如雪,雪白雪白,洁白就是指白得纯洁、干净,白得一尘不染。) 换词理解指名读.

师评1:谁能读得更白。师评2:我听出来了,雪白雪白的。

(2)只有白色显得单调,你还发现了它哪儿美呢? (脖子和翅膀边儿是黑色的)

师:课件出示两个句子比较,句中的“边儿”可以省去吗?为什么?

生:如果少了的话,就变成脖子和翅膀都是黑色的。

师:你的理解很对!少了“边儿”这个词语,这句话的意思就完全改变了,就变成丹顶鹤的羽毛都是乌黑乌黑的意思了。你们看,课文“边儿”这个词语用得多准确呀!通过你的解释,我们对这段话理解得更清楚了。所以,我们读书可要细心啊!

(3)这一黑一白,清清爽爽,多美呀!谁来读这一句,读出羽毛的白。还有谁来赞美的读一读。

(4)学习生字“黑”。看字的演变,范写,组词,造句。

过渡:丹顶鹤还美在什么地方?

出示第二句:它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤。

生:我觉得它的头顶很美。

A 那书上是怎么写的呢?你来读给大家听听。

师评:你字音读得准,读中还注意了停顿,而且会抓重点词去读。

B 你为什么觉得丹顶鹤的头顶美丽呢?

生:因为丹顶鹤的头顶像一颗红宝石。

C你们见过红宝石吗?(看课件)这红宝石其实说的是什么呀?

生:是丹顶鹤的头顶。

师:为什么课文说丹顶鹤的头顶像一颗红宝石呢?(用因为所以的句式说完整话)。

生:因为红宝石红得鲜艳,丹顶鹤的头顶长得也很红,所以说,丹顶鹤的头顶像红宝石。

师:是呀,丹顶鹤全身最显眼的就是头顶的那一点红色了。远远看去,那红色多像一颗——(学生接着说:红宝石)呀!

D 文中有一个词“像”,这是一个什么句?

这是一个比喻句.这里把什么比作了什么?(把丹顶鹤的头顶比作红宝石。)

你还能说出几个比喻句吗?

师:这句中用了“鲜红鲜红”一词来形容丹顶鹤的头顶。“鲜红”和“鲜红鲜红”这两个词一样吗?(鲜红鲜红就是很红很红,红得鲜艳,红的美丽!)谁来读好这两个词语?(生美美地朗读这个词语)

评:读得多好!通过你的朗读,我仿佛看到了丹顶鹤的头顶红红的,真美!

你见过什么东西是鲜红鲜红的?(红旗,红领巾)。

师:在理解的基础上再读这句话,相信你会读得更好. 一起读——(生齐读)像这样表示颜色的词语还有很多,指名说说。

选词填空:火红火红金黄金黄碧绿碧绿雪白雪白

春天迎春花开了,我们送它一个这样的叠词 ( )

秋天到了,棉花白了,白得像雪, 我们送它一个这样的叠词( )

秋天到了,枫叶远远望去,红得像火, 我们送它一个这样的叠词( ) 师:这样的词语,让我们感受到了色彩的美丽。

F师:题目中还藏着一个表颜色的字,它和我们捉迷藏,快找找看。(指课题)

对,”丹”.说的就是红的意思?(丹)。

正因为丹顶鹤的头顶鲜红鲜红的(指着图画),怪不得人们都叫它——(生接:丹顶鹤).丹顶鹤取得名字多形象啊,——(学生再读课题)

让我们回到课文第二自然段,把丹顶鹤带给我们的色彩之美读出来。谁来读?

学生评。师评:1 听,多么美丽的颜色!那头顶红得亮起来了!2从你的朗读中,老师听出了你的喜爱之情!

师:这真是一群()丹顶鹤。

你们能试着背一背吗?填一填

多媒体出示:丹顶鹤有()的羽毛,而脖子和翅膀边儿是()。它的头顶就像嵌着(),(),怪不得人们都叫它丹顶鹤。

师:看来难不倒大家!你们已经把丹顶鹤美丽的颜色牢牢地记住了!如果说丹顶鹤的名字源于它头上的颜色,那么,它的美丽也应归功于它的颜色.

(板书:颜色美)

品读第三自然段,感受丹顶鹤的形体美和姿态美。

过渡:师:我们都有一双会发现的眼睛,第二段我们发现了丹顶鹤颜色美丽,引人注目,第三自然段中,你还会发现它身上有什么地方也很美丽?逗人喜爱?

学习有方法(课件出示)

读课文第三自然段,四人小组合作,边读边划出描写丹顶鹤美丽的句子,并抓住其中重点词语谈谈感受。

交流

1、出示:它的腿长,脖子长,嘴巴也长。

它指谁?指名读,你知道了它哪三个部位长?

是呀(补充:丹顶鹤身高120—160cm,它的腿,脖子,嘴长,便于在水中捕食)它的体形真修长呀,你能读好它吗?

为什么这里要先写丹顶鹤的腿长,然后写脖子长,再写嘴巴长呢?有什么规律吗?(从下到上)其实任何时候观察事物都要有顺序,写的时候同样要讲究顺序。聪明的孩子们,那我们读的时候就别读错了,来听一下老师把这个句子读好! (范读)谁也想来试试?(指名读)

丹顶鹤天生具有修长的体形,就像亭亭玉立的少女一样,多美呀!——这就叫(板书)形体美。把丹顶鹤这种美好的体形留在心中。齐读这句话。

2、丹顶鹤的颜色美、形体美,所以,丹顶鹤——引读(多媒体出示句子:丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅!)

出示图片及词语:引吭高歌展翅飞翔

(1)指名读。

(2)理解词语“引吭高歌”。

师:你们看,丹顶鹤正放开嗓子,大声歌唱。这就是引吭高歌。再结合古诗《咏鹅》中的“曲项向天歌“这句诗理解“引吭高歌”。

师指图:丹顶鹤的这个模样就叫引吭高歌。多像个歌唱家。歌声多嘹亮啊!谁来读好这个词?

(3)、出示:展翅飞翔谁能边读边做动作?我们一起来。

你觉得丹顶鹤展翅飞翔的动作怎样?(优美)(高雅)像这样优美、潇洒的动作给人以美的享受,就叫——高雅。从这里我们可以看到丹顶鹤的:(板书)姿态美。

这句话中用了几个关联词语把丹顶鹤的两种不同姿态连成了一句话,(不论还是都),你能用它们说句话吗?(造句)

这么美的丹顶鹤你们喜欢吗?老师也喜欢,老师也想把对丹顶鹤的喜爱读出来?师范读,指名评,指名读。

3、这么漂亮,这么可爱的丹顶鹤,不光我们喜欢,神仙也喜欢它。读。

原因:a传说美——太乙真人每年参加王母娘娘的蟠桃盛会都是乘鹤而去的。

b老师查阅了资料,丹顶鹤的寿命长达50——60年,在中国,丹顶鹤是长寿吉祥的象征,常和松树画在一起,称为“松鹤延年”。

5、你们喜欢它吗?美丽的丹顶鹤深深吸引了我们,此时此刻,让我们一齐读第三自然段。读出对它的喜爱和赞美吧!师:这真是一群()丹顶鹤。

6.指导背诵第三自然段。(背诵有方法)

这一自然段围绕第一句话(丹顶鹤很______),先写了它的形体修长(它的___________)接着写它的姿态高雅(丹顶鹤_________________),最后写了一个动人的传说(传说__________)。按照这样的顺序,再想象着画面,咱们就能很快地把它背下来了,试试看。课件出示填空背诵。学生练习背诵、指名背诵、一起背诵。

通过二、三自然段的学习,丹顶鹤的美已经深深印在你的心中了,能通过朗读表现出你的喜爱之情吗?齐读课文二、三自然段。

过渡:美丽的丹顶鹤生活的怎样?

齐渎课文第四自然段,

1.学习生字“之”。

之:共三笔。独体字。笔画少,不易写好。第一笔点在竖中线上落笔,第二笔横撇的横、撇都较长,横在左上格横中线上方起笔,微微上斜,至横中线右上格接近中部处转折写撇,穿过田字格的中心向左下方顺势撇去。捺与撇的收笔处相接。捺要有捺角.

2 师:丹顶鹤的第二故乡黄海之滨,看课件地图,丹顶鹤的第一故乡黑龙江省的扎龙,看看它们在那的生活(课件展示丹顶鹤无忧无虑生活的情景图)。

教师根据学生的回答,指导朗读。

3.这样的生活,用这段中的一个四字词是(无忧无虑)。说说带无()无()的词。(无边无际无依无靠无法无天)

4 师:这一切都是因为人们喜欢它们,爱护它们,为它们营造了舒适的生活环境。齐读第四自然段,感受丹顶鹤的幸福生活。

拓展延伸:可惜的是全世界的野生丹顶鹤只剩下2000余只,其中一千多只生活在我国,并被列为国家一级保护动物。因此,我们都要——(学生说,激发孩子保护丹顶鹤的情感)

三检测导结

这节课,我们从颜色,形体,姿态三方面感受到了丹顶鹤的美丽与惹人喜爱。

作业:(选其中一个做)

1 画一只丹顶鹤并涂色。

2向身边的人介绍美丽的丹顶鹤。

3了解我国还有什么珍稀动物,选一种了解,并准备向同学介绍。

附:板书设计:

20.美丽的丹顶鹤

颜色美

形体美

姿态美