练习4教学设计｜教案在线预览

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语文六年级下册《练习4》教学设计一、教学目标1.语文与生活:引导学生联系上下文和生活实际,选择合适的解释;并能查字典,准确理解加点字的意思;能够运用这种方法,预习课文,弄懂不理解的字与词。2.诵读与积累:熟读并背诵古今贤文(真理篇)。3.写好钢笔字:描红《学会合作》,注意行款整齐,字体工整。二、教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习4

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2018-05-03 15:50:00

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学校：香隅镇茅林小学

练习4教学设计

未知

2018-05-03 15:50:00

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关键词：练习4教学设计

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语文六年级下册《练习4》教学设计

一、教学目标

1.语文与生活:引导学生联系上下文和生活实际,选择合适的解释;并能查字典,准确理解加点字的意思;能够运用这种方法,预习课文,弄懂不理解的字与词。

2.诵读与积累:熟读并背诵古今贤文(真理篇)。

3.写好钢笔字:描红《学会合作》,注意行款整齐,字体工整。

二、教学重难点:

语文与生活和口语交际。

三、教学时间:

1课时

四、教学过程:

(一)启发谈话

同学们,我们从小学二年级就学会了查字典,向这位无声的老师请教,对于课文的一些词语我们甚至可以不查字典,直接联系课文内容就可以理解词语的意思,在这节课中,我们将更好的学习和运用。语文与生活

1.联系上下文和生活实际,为“鉴往知来”中的“鉴”选择合适的解释。

①引导学生通读这段文字,整体感知这段文字的意思。

②品读“学习历史的意义是什么?一言以蔽之,就是‘鉴往知来’。”同桌互相讨论,师引导学生理解。

③引导学生细读课本中“鉴”的解释,联系上面句子的内容理解“鉴”的意思,选择自己所要选的义项,再细读“学习历史的意义是什么?一言以蔽之,就是‘鉴往知来’。”这句话加以品味。

④交流:指生说出选择,并说明选择该义项的理由。

⑤师总结,生再读句子理解

2.运用联系上下文和生活实际的方法,弄懂句子中带点字的意思: 款款、徐、拂、隅、鲜

①要求学生先默读这几句话,遇到不认识的生字,查字典标出音节,再读一读加以理解。

②讨论对这句话,这几个字词的理解,并能结合字典中对这个字的多种解释,联系上下文加以选择。

③交流:师引导学生先读句子,再说出加点字的意思。

④师及时予以补充

⑤生齐读句子,进行巩固性理解。

3.预习即将学习的课文,用这个方法弄懂不理解的字或词。

①初读《天游峰的扫路人》,快速地进行字词的质疑。

②引导学生用上面学过的方法,联系上下文和生活实际,结合字典理解词语的意思。

③师总结。

诵读与感悟

1.自读《古今贤文(真理篇)》,借助字典解决生字,并理解这些成语的意思。

2.检查朗读情况,指生读,即时正音。

3.生再读文章,讨论文章的意思。

4.交流:引导学生说出对文章中一些句子的理解,师可适当予以补充,并再次朗读文章。

5.引导学生选择自己喜欢的句子,快速记忆。

6.指导背诵全文,教给学生方法,理解记忆法。

四、总结

通过本课的学习,我们知道要想理解词语的意思不仅仅要通过查字典,还要联系上下文和自己的生活实际进行理解。这是种非常好的学习方法,希望同学们能经常运用它。

关于本教案的常见问题

Q：练习4教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习4》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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