分草莓PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《分草莓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

分草莓PPT配套优秀教学设计内容｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：分草莓PPT配套优秀教学设计内容

正文

《分草莓》教学设计

鸭暖学区小屯小学田彩兰

教学目标:

1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中积累有余数除法的试商经验。

2.引导学生运用有余数除法的有关知识,解决实际生活中的简单问题,让学生再探索、发现中体验成功的喜悦。

教学重点、难点:

1.经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。

2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。体会余数要比除数小。

教学准备:课件、练习题卡

教学过程:

一、游戏复习,激趣导入

1、拍手游戏,用掌声表示商

8÷4 10÷2 18÷3 27÷9 2、用掌声表示余数

10÷3 15÷7 24÷5 30÷4

3、提问:在有余数除法里,余数和除数有什么关系?

4、情景导入:

今天是妈妈的生日,小猴子们给妈妈举办生日Patty,它们邀请了一些客人来参加妈妈的生日宴会庆祝,并且拿出了草莓来招待大家,(出示)你们看,这一共有55个草莓,它们想把草莓装到8个

盘子里,小朋友们你们知道每个盘子放几个,还剩几个吗?(随机引出新课,并板书课题)

二、师生互动,合作探究

1、引导学生看主题图,说一说你发现了哪些数学信息?你能提出什么数学问题?

信息:55个草莓,8个盘子

问题:平均每盘放几个?还剩几个?

2.引导学生列出算式

提问:要解决“每个盘子里可以放几个?还剩几个?这个问题可以怎样列式?指名回答,板书:55÷8

让学生估算每盘大约放几个。?小组讨论:怎么判断估计得对不对。(指名回答,引导学生认识:8×7=56 比55大;8×6=48 比55小。所以商6。

启发学生思考:如果商是5可以吗?

通过集体交流,使学生认识如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所以商不能是5,更不能是比5小的数。

3.再次组织小组讨论:怎样估计两数相除所得的商?

集体交流,达成共识:可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。

4同学们,刚才通过我们的共同努力,解决了“把55个草莓平均放在8个盘子里”的问题,你们表现的非常好,我们的老朋友淘气还有一个问题,你们愿意帮他解决吗?

课件出示:这55个草莓,每7个放1盘,可以放几盘,还剩几个?学生独立探索,小组内交流自己的想法

5.师生共同探讨计算有余数除法的四个步骤:

一商:除数和几相乘的积最接近被除数,又比被除数小,商就是几。二乘:商和除数相乘。

三减:要分的总数也就是被除数减去商和除数相乘的积。

四比:余数和除数比,余数要比除数小。

四、拓展应用

如果是49颗、50颗、51颗、52颗、53颗、54颗草莓,都平均放在8个盘子里,你能很快算出商吗?请每个小组各算2道题,集体订正。

五、巩固练习

1、课本P9页练一练第1题。学生独立完成,指名学生板演,集体订正时注意订正竖式的写法。

2、练一练第2题。学生独立完成,指名学生纠错并写出正确的竖式。

3、练一练第3题。每组完成两道题,并请代表板演。

4、练一练第4题 --森林医生

四、小结

通过这节课的学习,你有什么收获?说说你认为在试商时要注意什么?下课后与同桌分享一下你的收获。

板书

分草莓

55个草莓平均放在8个盘子里,每个盘子放几个,还剩几个?

55÷8 =6(个)……7(个)

答:每个盘子放6个,还剩7个55÷8=6(个)……7(个)

资料摘要

分草莓PPT配套优秀教学设计内容

分草莓PPT配套优秀教学设计内容

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_169

配套课件

分草莓PPT课件和教学设计内容推荐

分草莓PPT课件和教学内容概述(共4页)

分草莓PPT课件配套教案内容(共2页)

分草莓PPT课件和公开课教学设计模版(共2页)

分草莓PPT课件和PPT课件和公开课教案(共3页)

分草莓PPT课件和教学设计第一课时(共3页)

相关文档

算得对吗PPT配套教学设计内容

数一数（二）教案评析

上学时间第一课时教学实录

分苹果课堂实录【3】

分苹果优质课一等奖

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：分草莓PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？