14 小马过河教学设计及说课稿｜教案在线预览

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《小马过河》教学目标:1、通过读这篇童话故事,让学生懂得遇事要动脑筋,多思考,不能光听别人说,自己一定要去试一试,找到解决的办法。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点:通过感情朗读课文,理解做事情要动脑筋,要自己去试试,才能解决问题。教学过程:一、谈话导入:师:同学们,今天老师给大家

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所属课文：14 小马过河

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2018-06-09 22:11:00

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学校：团风县总路咀小学

14 小马过河教学设计及说课稿

未知

2018-06-09 22:11:00

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关键词：14 小马过河教学设计及说课稿

正文

《小马过河》

教学目标:

1、通过读这篇童话故事,让学生懂得遇事要动脑筋,多思考,不能光听别人说,自己一定要去试一试,找到解决的办法。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重难点:

通过感情朗读课文,理解做事情要动脑筋,要自己去试试,才能解决问题。

教学过程:

一、谈话导入:

师:同学们,今天老师给大家带来了一位新朋友,它是谁呢?(教师出示一张小马的图片)今天它要给我们讲一个故事,想听吗?

二、检查生字词的读音。

三、学习课文:

(一)初读课文,整体感知:

小马为什么要过河?它是怎样过河的?最后过河了吗?

(二)学习第一、二段:

1、小马愿意去帮妈妈做这件事吗?你从哪里知道的?

2、小马乐意帮妈妈做这件事吗?你从哪里知道的?

(二)学习第三、四段

1、自由读3、4段。

①小马遇到了什么困难?它是怎么想的?

②读句子,感受小马因为不知道能不能过河而感到为难。

2、正在小马觉得为难的时候,它遇到了谁?

老牛觉得小马能过河吗?为什么呀?

请学生到黑板上指出“刚没小腿”在哪里。

3、河水刚没老牛的小腿,所以老牛觉得过河是件很容易的事,所以他对小马说时,说多轻松啊!你能像老牛一样的读读这个句子吗?

分角色朗读他们的对话。

4、听了老牛的话,小马是怎样做的?快读一读。

你能给“立刻”换个词吗?

(小马听了老牛的话,连想都没想,就要趟过去。)这句话该怎样读呢?

5、老牛觉得小马能过河,可是有人不同意,你知道是谁吗?

它为什么不同意小马过河?

6、松鼠的伙伴就淹死就在这条小河里,他眼看着小马就要下河,准备趟过去,这时松鼠候心情怎样?

你从哪里知道的?

指导学生朗读松鼠的话。

7、听了松鼠的话,小马有什么反应?他为什么会感到很吃惊?

为什么他们会有不一样的意见呢?

8、可是小马他是怎么做的?

(四)学习第五、六段:

1、小马回到了家里,妈妈是怎么对他说的?

读小马和妈妈的对话,想想妈妈对它说了些什么?读5段。

2、妈妈为什么就这么放心地让小马去试一试?小马会有危险吗?读第六自然段。

3、小马听了妈妈的话后,真的去试了试,结果和老牛、松鼠说的一样吗?你知道是什么原因吗?

4、展开想象,说一说:小马过河后会说些什么?

三、总结延伸

你在生活中有没有自己动手试一试,解决你遇到的困难?

四、小结

我们在生活中遇到让我们为难的事的时候,不能只听别人说的对不对,要动脑筋想一想,有的时候还要在长辈的指导下,亲自动手去试一试,这样才能把难题解决,把事情做好。

板书:14、小马过河

老牛很深

松鼠很浅

妈妈自己试试

小马不深也不浅

→开动脑筋,敢于尝试

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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