20 美丽的丹顶鹤主要内容及教案内容

《美丽的丹顶鹤》第二课时教案张丹丹课时目标:

1、学习课文,能正确、流利、有感情地朗读课文。尝试背诵二、三自然段。

2、借助PPT课件和诵读课文来理解感悟丹顶鹤的外形美和姿态美,通过徐丽娟的故事引导孩子们树立保护野生动物的意识。

3、初步培养学生观察动物的能力。

教学重、难点:

能结合课文朗读,理解丹顶鹤的美,能够想象美、感受美,并且把这种感受融入到文本之中,再通过朗读把它传达出来。

课前准备:

多媒体课件和背景音乐。

教学过程:

一、复习引入,初步感受美

1.上节课我们认识了丹顶鹤,今天我们继续来学习第20课,齐读课题。

2.冬天快要到了,(引读)一群群美丽的丹顶鹤,唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来,看丹顶鹤给同学们带来了礼物——

出示词语:

洁白红宝石鲜红鲜红

高雅引吭高歌展翅飞翔

第二故乡三五成群无忧无虑

⑴指名分行读。

⑵齐读。

3.这些词语都是描写丹顶鹤的,这样的丹顶鹤给你留下了什么印象?(板书:美)

4.小朋友们,丹顶鹤在这个冬天离我们很近,我们可以近距离地欣赏它,请打开语文书自由读一读课文第二自然段,边读边圈出体现丹顶鹤美的词语!

二、感受颜色美

出示:丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤。”

(1)指名读。指名上来圈,你找到了哪些词体现了丹顶鹤的美。(指名回答)

(2)我们根据这段话的内容给这只丹顶鹤涂上颜色。指名涂色。其他同学在下面涂色。

(3)你们觉得他涂得对吗?看它有一身——引读而脖子和翅膀边儿都是——,它的头顶就像——。能涂得这么好是因为我们抓住了关键词语。出示:洁白、黑、鲜红鲜红。这些词都是描写丹顶鹤的(板书:颜色)齐读这些词。

下面我们就跟随着这些关键词到课文中去体会丹顶鹤的颜色美。

(4)理解“洁白”和“白”的区别。(突出洁白比白更白)

指名第一句话。齐读。

“鲜红鲜红”是怎样的红?

说说像“鲜红鲜红”这样的词语。

(湛蓝湛蓝,碧绿碧绿、乌黑乌黑、金黄金黄)

师:多美鲜艳的红色,谁再来读一读。指名读。

师:这么鲜艳的红色在作者眼里就像——?(红宝石一样)

师:可见,在作者眼里,丹顶鹤是多么——?(珍贵、令人喜爱啊)。

谁再来读一读?

(5)理解丹顶鹤名字的由来。

师:通过刚才这一遍朗读,你明白为什么叫丹顶鹤了吗?誰来说一说?

出示:因为——所以——丹顶鹤!

总结:头顶是红色的,像嵌着红宝石一样的鹤就叫做——丹顶鹤!

(5)小朋友们,你们用闪亮的小眼睛发现了丹顶鹤全身的三种颜色白、黑、红,这三种颜色同时出现在丹顶鹤的身上,非常和谐,因此我们明白了丹顶鹤美在她的()。板书:颜色

(6)这么美丽的颜色,你们愿意把她记下来吗?(自由练背)指导背诵。

丹顶鹤有一身()的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是()的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石,()的,怪不得人们都叫它()。”

指名背诵,你们真棒啊,在这么短的时间内就能记住了丹顶鹤的美。齐背诵。三、感受形体美、姿态美

1.小朋友们,课文中还有哪些地方体现了丹顶鹤的美丽呢?(出示第三自然段),请小朋友们自由读一读第三自然段,找一找哪些词语体现了丹顶鹤的美。

2.交流。

(1)出示:它的腿长,脖子长,嘴巴也长。

出示图。我们从下往上看。丹顶鹤的身材怎么样啊?(苗条、修长)

师:多美的身材!谁来读。指导读。

师:丹顶鹤不光颜色美,而且身材也很好。丹顶鹤还美在她的。板书(形体)过渡:是啊,正因为丹顶鹤身材好,所以,丹顶鹤无论什么姿态都很高雅。(2)出示图片。体会(引吭高歌展翅飞翔)

师:看看这两幅图。丹顶鹤在干什么?(引吭高歌)

你怎么知道的?(伸长脖子放声歌唱就叫——)美吗?谁来表演一下。

师:总结。谁来读一读这两个词语。

出示:丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。(1)指名读。这段话谁能读好呢?

多么高雅的姿态,谁想再读一读。

“引吭高歌”和“展翅飞翔”都是讲了丹顶鹤的——姿态。

丹顶鹤还美在她的(板书:姿态)

(2)老师也给大家带来了一组图片请同学们欣赏丹顶鹤其他的姿态。

看图——指名说——你能看着这些图片用“不论……还是……”来说一句话吗? (3)丹顶鹤在在地上引吭高歌,高雅;在天空展翅飞翔。高雅;丹顶鹤无论做什么样的动作有什么样的姿态都很“高雅”。

(4)这么高雅的丹顶鹤,你想再看一看吗?配乐图片。

(5)美吗?是啊,正是因为丹顶鹤的体型修长、姿态高雅,所以引读——丹顶鹤很逗人喜爱。出示:丹顶鹤很逗人喜爱。

不仅人们喜欢它,连神仙也很喜欢它呢,哪吒的师傅太乙真人就是乘鹤而来乘鹤而去——接读:传说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又叫他“仙鹤”。

(4)小朋友们,我们一起拿起书本,读一读课文的第三自然段,读出丹顶鹤的美丽和高雅。

四、感受生活无忧无虑

(1)从你们的朗读中,老师感受到了丹顶鹤的美丽与高雅,冬天快来了,丹顶鹤唱着嘹亮的歌儿,带着他们的孩子,从遥远的北方飞来,终于来到了它们的第二故乡——黄海之滨。

(2)讲解第二故乡。

(3)丹顶鹤来到了第二故乡以后,他们是怎样生活的呢?自由读一读第四自然段。

(4)交流:“虑”,是这课的生字,谁来读?(拼读,组词)虑,什么结构?上面是虎字头,代表着虎豹猛兽,下面是“心”,(生书空“虑”表示“心里担心、害怕”。忧虑表示忧愁、担心、害怕,“无忧无虑”就是——(没有忧愁、担心、害怕)没有依靠(无依无靠)没有牵挂(无牵无挂)没有踪影(无影无踪)没有边际(无边无际)没有拘束(无拘无束)没有法律、天理(无法无天)黄海之滨是我国的一个丹顶鹤自然保护区,这里的人们都很喜欢鹤。丹顶鹤不用担心没有食物;丹顶鹤不用担心——猛兽;丹顶鹤不用担心——寒冷;丹顶鹤不用考虑会被猎杀,丹顶鹤不用——……

这就叫——无忧无虑板书

就这样,这群丹顶鹤生活得无忧无虑,生活得——很快乐,生活得——自由自在,生活得——很幸福!

这么幸福、美丽的丹顶鹤我们要好好的保护它,关于保护丹顶鹤还有个美丽

的故事(有一个女孩她从小爱养丹顶鹤,在她大学毕业以后,她仍回到养鹤的地方,可是有一天,她为了救一只受伤的丹顶鹤,滑进了沼泽地,就再也没有上来)和一首歌,课后我们可以去欣赏欣赏。

写“虑”字,反馈。

总结:今天我们从颜色、形体、姿态三个方面了解了丹顶鹤的美丽。

五、作业。课后我们把这么美丽的丹顶鹤记下来,并且写一段话向爸爸妈妈介绍介绍丹顶鹤。

板书设计:20美丽的丹顶鹤

颜色

美形体

姿态