5 卢沟桥烽火PPT专用课堂实录内容

《孔子游春》教学设计

【教学目标】

·能正确、流利、有感情地朗读课文。

·初步感受孔子作为一位老师的伟大形象。

·依托课文重点语段,感受和理解水的品格,进而感受和理解君子的品格。·能背诵课文第2、8两个自然段。

【教学重难点】

教学重点:初步感受孔子作为一位老师的伟大形象。

教学难点:依托课文重点语段,感受和理解水的品格,进而感受和理解君子的品格。

【教学准备】教学课件;课堂作业纸。

【教学时间】

1 课时

【教学过程】

一、导入

师:《孔子游春》是一篇新编的历史故事。从题目上看,故事的主人公应该是谁呢?

生回答。

师:一般来说,题目上出现的人名就是文章的主人公,学习时要特别注意。请读课题。

生:读课题

二、把握身份

师:预习了吗?

师:出示句子:春天到了,孔子听说泗水正涨春潮,便带着弟子们到泗水河边游玩。谁愿意来读读这句话?

生:(一生)读

师:从弟子的眼中,你发现孔子的身份是什么?

生:老师

师:出示句子:孔子动情地望着泗水河,陷入了沉思。弟子们不知老师在看什么,都围拢过来。谁愿意来读读这句话?

生:(一生)读

师:从中你得知孔子的身份是什么?

生:老师

师:出示句子:绿草如茵的河畔,弟子们围在老师身边,有的蹲着,有的坐着。老师拨动琴弦弟子们跟着唱起歌来。谁愿意来读读这句话?

生:(一生)读

师:从中你又得知孔子的身份是什么?

生:老师

·品读“课堂”

1、感知“课堂”

师:孔子是一

什么样的老师呢?今天学习——

生:孔子游春

师:老师最常做的就是上课,他一定有“课堂”。快速浏览课文,找出孔子的课堂在哪里?用“﹋”画出来。

生:默读课文,找句子。

师:找到的请举手。指一生

生:泗水河边

师:再找具体描写的句子

生:阳光普照着大地,泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀,茂盛的森林是她飘逸的长发,温暖的太阳是她明亮的眸子,和煦的轻风是他甜蜜的絮语……

师:把这话用波浪线画出。(发言完请自动坐下)一起读读这段话。

生:齐读

2、比较“课堂”

师:我很奇怪:这是孔子的课堂吗?

师:和我们现在的课堂比一比,孔子的课堂没有什么?

生比较回答。

师:没有黑板,没有桌椅,没有粉笔,没有电脑,没有屏幕------这是课堂吗?再读,边思考:他的课堂虽然没有黑板,没有桌椅,没有粉笔,没有电脑,没有屏幕------,但你找到了什么?

生:默读这段话

师:瞧,在孔子的课堂里有什么?

生:孔子的课堂里有阳光、泗水、桃红柳绿、草色青青、春风、琴声、森林---------(有—还有---)

师:这样的课堂,实在是太奇特了!在孔子的课堂里有(课件出示第二自然段变红词语)

生:读:阳光普照、桃红柳绿、

色青青、春风习习

师:多么美丽的课堂啊!(师生合作读)阳光

生:普照着大地--------

3、移情“课堂”

师:假如你在这样的课堂,你有什么感觉?

生谈感受

师:多么轻松、欢乐、自由、舒适的课堂啊!(配乐)阳光

生:配乐读:普照着大地,泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀,茂盛的森林是她飘逸的长发,温暖的太阳是她明亮的眸子,和煦的轻风是他甜蜜的絮语……

师:(课件出示:第二自然段,变成诗的形式)配乐师生合作读。

生:配乐师生合作读。

4、感悟写法

师:这是多么令人神往的课堂!原来,他的课堂藏着一个巨大的秘密:一半是看到的,一半是想到的。请同学们完成课后练***题:

看到————,想到————;

看到————,想到————;

看到————,想到————;

看到————,想到————。

生:答题

师:谁来说说你填的?

生:一生答

师:这么美的课堂,不要这么着急读。师生合作读。

生:看到广袤的大地,想到她宽广的胸怀;师:真美啊!

看到茂盛的森林,想到她飘逸的长发;师:想象丰富啊!

看到温暖的太阳,想到她明亮的眸子;师:多么形象啊!

看到和煦的轻风想到他甜蜜的絮语。师:充满诗意啊!

四、品读“课文”

1、感知“课文”

师:要上课,光有课堂不够,至少还得有课文。默读,找出孔子的“课文”在哪里?生:默读、圈画。

师:用波浪线把这段话画起来。默读思考,找出水的特点,在读懂的地方划一划,写一写。

生:思考圈写。(师表扬学生的好习惯:好记性不如烂笔头。)

2、分析“课文”

(通过假设品读“有德行”)

师:让我们走进孔子的课堂——水。(课件出示:这一段)看第一句,读

生:齐读第一句话:水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。师:关于这句,你读懂了什么?

师:假如这个世界上没有了水的哺育,后果将会是-----

师:一切的生灵都死亡了,那地球会是怎样的一番景象啊!水的作用大不大?师:功劳这样大却还每天奔流不息、默默无闻,此时,你对它含有怎样的情感?师:带着这种感情,读

生:读

师:哺育万物、默默无闻的水啊,就是——

生:有德行的水

生:齐读:水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔,它好像有情义。师:“或方或长”的“或”字什么意思?

师:你能用“或---或---”描写水的特点吗?

师:关于这些特点,古人有很多诗句:。

杜甫:无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。

师:从朱熹的两句诗中,我们知道,水是?

生:方的

师:哪个词?

生:方塘

师:很好。那杜甫的诗呢?

师:有个词说水很长很长

师:水遇到方的就变方,遇到长的就变长,这就是水的和顺。

课件出示:李白:飞流直下三千尺,疑是银河落九天。

刘禹锡:九曲黄河万里沙,浪淘风簸自天涯。

生:读

师:、飞流直下的水,是

生:直的

师:九曲黄河,这水是

生:曲,弯的

师:这样的水就是有情义的水。画起来。

生:画

五、小结,布置作业。