1 秋游教学设计实例

《秋游》第二课时

马学然

一导入

师:今天这节课老师带着大家继续去-----(生:秋游) 美丽的秋姑娘带来了词语宝宝,你能大声准确的喊出它们的名字吗?

(出示生字词指名读一起读)

师:小朋友们的字音读的很准确,秋姑娘很高兴,她要带我们小朋友去郊外看一看,玩一玩,想去吗?(想)

那就赶紧出发吧!

师:秋天郊外的景色怎么样?(美)美在哪儿?(指名学生说) 二学习课文第一段

师:同学们说的太好了,是啊!秋天到了,(点课件)--- 师:示范读:秋风起了,天气渐渐变凉了,谁能读出天气慢慢变凉的感觉?(指两个人读。)

师:在这样一个金风送爽的季节里,同学们---(读:同学们跟着老师去郊外游玩)

三整体感知课文二、三两段

过渡:郊外多美啊!大家在郊外都看到那些景物呢?请小朋友们仔细听课文朗读,在2、3自然段中找出答案,并用横线画出来。

师:明白了吗?

师:竖起小耳朵听仔细!

(指生读)

师:谁来说说你画上横线的词语

(学生汇报:蓝天白云棉花稻子高粱) 师:同学们看到了-----(学生说:蓝天白云还有棉花稻子和高粱! )

四学习课文第二段

我们赶快先去欣赏天空的景色吧!(板书:天空)

(出示秋天的天空)

师:你看到了什么样的天空?(蓝蓝的蓝湛湛的碧蓝碧蓝的天空)

师:你们知道的词语可真多呀!

瞧!(出示句子)蓝蓝的天空------(学生读:一望无边) 师:一望无边就是---(一眼看不到边.)

师:天空好大好大呀!你能读出来吗? (指名读 )

放眼望去,蓝蓝的----(一起读:蓝蓝的天空一望无边) 师:蓝蓝的天上白云飘!(出示:白云有时….有时…有时…) 谁来读呢?(指名一个学生读)

师:你从句子中的两个有时读明白了什么?(白云是不停变化

的…..)

师:对呀!那白云还可以变成什么?(指名学生说)

师:谁来这样说一说!(出示:蓝蓝的天空一望无边,白云有时,,,有时…)

师:小朋友,你们觉得秋天的天空怎么样啊?(很美)(板书:美丽)

师:秋天的天空带给大家这么美好的想像,让我们再次感受这么美的天空吧!

(老师起读:蓝蓝的------读!)(学生读第二段)

三学习第三段

过渡:蓝蓝的天空下是一眼望不到的农田!(板书:农田)农田里----(学生读)

1.师(出示稻子图和稻子黄了)瞧!稻子—(学生读:稻子黄了)

师:你想用什么词来形容你看到的稻子呢?

(金灿灿黄澄澄金黄金黄…)

师:这样的稻子让你想到了什么?用这样的句子说一说

(出示:稻子黄了,像( ).)

师:金灿灿的稻子多让人喜欢啊!你能读好吗?谁来读?(指名读)

2.师:农田里除了稻子还有----(出示高粱和高粱红了) 师:你看到了什么样的高粱?

(红红的火红的红彤彤的红艳艳的…..)

师(老师做动作)这样一簇簇的高粱让你想到了什么?(出示句式训练)

师:这样颜色鲜艳的高粱你想读一读吗?(男生读女生读)

(男生读的高粱是火红火红的女生读的高粱颜色多鲜艳多好看呀

2.师:高粱是红的稻子是黄的那棉花呢?(出示棉花图和棉花白了)

(读---棉花白了

师:看图说说,你看到的棉花是什么样子的?(雪白的白白的白花花的柔软的…..)

师:雪白的棉花就像---(出示句式练习说)

指名说:你说的太好了,

师:这样白这样柔软的棉花,你能读出来吗?

师:棉花白了!谁能像老师这样读?(指名一人读)

师(出示整段和图)同学们你们看,稻子黄了他就成熟了高粱红了,他也成熟了,棉花白了,棉花也丰收了,这可乐坏了谁啊?(农民伯伯)

师:农民伯伯看到庄稼大丰收,可---(高兴了开心了)板书:

丰收

师:这可是个丰收的季节啊!老师相信你一定能读好这段!老师和你们一起读!

(老师读前面学生读颜色)

师:农田里五颜六色,可真-----(学生:美啊!)

师:拿起书,一起读:农田里(学生一起读第三段)

五感悟写作方法

师:读的真好!刚才啊我们随着老师和同学们来到郊外欣赏了,(出示图和词语)----

谁来读一读(指名学生读词语:蓝天白云稻子高粱棉花)

师:让我们再次走进郊外,欣赏这迷人的秋色!一起看着图说一说!

(学生说:蓝蓝的(天空一望无边)几朵(白云有时像…..,)还看到了农田里,(稻子…高粱…..棉花….))

师:仔细想想,同学们是按什么顺序来观察郊外的景色的?(从上到下)

师看这些同学们多会欣赏美景啊! 我们除了可以按照从上到下的去观察事物,

还可以按照什么顺序去观察景物或者是事物呢?(从左到右从远到进…)

师:对!以后我们去大自然欣赏美景的时候也要像他们这样按照一定的顺序来观察,这样才能把美景全看个够!

五学习第四段

师:在这美丽的郊外,同学们在干什么呢? (指名说一说) 师:你最想和谁一起玩呢?(指名学生说)读好这个词!谁还想读读这个词?男生一起读。还想和谁一起玩呢?读好它,女生一起读。你想和谁一起玩呢?真开心呀,大家一起读!

师:仔细听,他会喊些什么呢?

师:同学们们在这样美丽的景色中,尽情的叫着,喊着。多么快乐啊!

3.师:大家----(读!奔跑追逐,笑着喊着,多开心哪!)师:瞧!大家玩的多快乐呀,你能读出他们的快乐吗?

(指名一人读)

师:自由自在的玩耍多么开心!(板书:开心)老师和大家一起来读这段!

你们来读小朋友们的活动,其他部分老师来读!

(老师引读。。。。。)

师:这句话中有三个有的,描绘了同学们在草地上玩耍的情景,其实在生活中有很多情境也可以用这样的句式说一说,例如:(出示:下课了,同学们有的()有的()有的()。)师:课间的活动真是丰富多彩啊!

七指导写字

秋天的美景真是看也看不厌,赏也赏不完呀!秋姑娘除了给我们送来了美丽的景色,还给我们送来了今天的生字宝宝呢!

1.读生字(指名读)

2.师:小朋友们,我们会读了。还要想办法记住他们哦,你有什么好办法记住他们呢?(指名学生说记忆的方法) 3.师:你们知道的词语真多!会读了会记了。我们还要把这些字写漂亮。

你觉得怎样才能把这些字写漂亮呢!?让我们先来仔细的观察!(带着学生说说一个写一个)

追:上框小,下框大,走之长腿拖住它。

逐:撇匀钩弯捺要长。

5.师:请小朋友边看着字边来写,要求写的正确美观.

学生练习写字

6.反馈评议。