15 埃及的金字塔教案推荐

教学目标:

1.了解金字塔的外形特点,以及金字塔是埃及的象征,是埃及人民智慧的象征;

2.初读课文,培养学生提取文本信息的能力;

3.学习举例子、列数字、作比较的说明方法及综合应用,体会说明性文章语言准确、形象的特点。

4.学习生字“埃、吨、廓”,并掌握“廓”等半包围结构字体的书写规律。

教学过程:

一、梳理课文,了解学情

1.这节课我们学习一篇新课文——(齐读课题)“埃”是一个生字,你再读读这个字。知道“埃”是什么意思吗?(灰尘、尘土)所以“埃”是提土旁。课题中“埃及”是国家的名字,你对“埃及”有什么了解?

2.通过预习,一看到课题,你脑海里浮现出了哪些词语?(巍然屹立、傲对碧空、举世闻名、智慧结晶、象征等)

二、初读课文,检查预习

1.看来你们预习挺认真,那课文到底读得怎么样呢?

指名分段读课文,认真听:看他有没有读正确流利,想一想课文主要讲了什么? 2.相机组织学习:(1)第二段中有两个生字——出示:坟廓读准前鼻音:坟

“廓”笔画比较多,你准备怎么记住它?伸出手来跟老师一起写:注意半藏半露(2)堆砌、高楼大厦:正音qi;厦还有一种读音?也是半包围结构,写时也要注意半藏半露,动笔写一写

3.又读了一遍课文,现在你发现这篇课文主要讲了什么?

出示:如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?

这是一个什么句子? 对!这句话既概括了全文的主要内容,又起到了承上启下的作用。

4. 课文哪一段写了金字塔的宏伟精巧? 哪些小节写金字塔的建造呢? 抓住过渡句是把握课文内容的重要方法。一起读一读这句话

5.那课文的第一小节写了什么?最后一小节呢?

6.小结:同学们,课文共6个自然段,层次非常清晰,先介绍了金字塔的位置、概貌,接着具体介绍了金字塔的——宏伟精巧、建造方法,最后告诉我们金字塔是——埃及的象征,是埃及人民——智慧的结晶。

二、指导学习,重点突破

1.为了让我们更好地感受金字塔的宏伟精巧,作者以了胡夫金字塔为例,进行了重点介绍。(出示自学要求:)读读课文的第三自然段,哪些词句让你感受到金字塔的宏伟精巧? 圈画出相关词句,抓住关键词写写感受。

巡视中:不动笔墨不读书,读书做批注是一种重要的学习方法。

2. 师生交流。

预设(1):出示第1.2句:这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。

A怎么从这句话感受到金字塔的宏伟呢?

金字塔的高度是多少? 使用列数字的方法有什么好处?

B使用列数字,让语言更准确。如果,我把“多”这个表示模糊概念的词语去掉,会更准确吗? 你怎么看?

C在这些句子中,像“多”这样的词语还有吗? 这些表示模糊的词语,如果都去掉,好不好?(出示去掉的句子)

D小结:说明文语言的第一个特点是准确,用列数字的办法,使用一些模糊性的词语,能使文字变得更加准确清晰。

E相当于40层楼高的摩天大厦。这句话用了什么样的说明方法? 用什么和什么来作比较? 既然说清楚了,为什么还得用上作比较的方法?

——把不熟悉的事物和我们熟悉的事物来比较,我们更加形象地知道到底有多高。

F把遥远的事物当作眼前的事物来写,可以使事物的特点更加形象。40层高的摩天大厦,好像还有一点遥远和陌生,有没有我们大家都熟悉的摩天大厦作比较,让金字塔宏伟的特点更形象一点?

G小结:作者用了作比较的说明方法,使语言变得更加形象,这就是说明文语言的第二个特点:形象。

H如果只用数字来描述,应该这样的——(出示) 和课文比较一下,你有什么发现? 这座金字塔高146米多,底面是正方形,底边长250米,周长1000米,面积62500平方米。

这座金字塔高146米多,相当于40层楼高的摩天大厦。绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。

两种以上说明方法的运用,准确、形象地写出了胡夫金字塔宏伟的特点。而且,语言变得灵活跳跃,富有节奏感,文字变得生动精彩了许多。带着这种感受,读出金字塔的宏伟,好吗? 朗读指导。

预设(2);这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

A这句话写出了金字塔怎样的特点? 你觉得哪一句最突出了这种特点? 为什么是这一句? 这样写有什么好处?

B你能不能把石块之间很紧密的特点,用你的方式说得更精巧一些?

预设(3);巨石一句:列数字可见巨石之大,金字塔之宏伟精巧,工程之浩大

而这样大大小小的金字塔在埃及共有——70多座,第3自然段仅仅举了胡夫金字塔为例——板书:举例子

3.埃及的金字塔如此宏伟而精巧,工程浩大,让我们带着对古代埃及劳动人民深深的敬意读好这段文字。

三、锤炼语言,学习应用

1.小结说明方法:列数字、作比较、形象描述这几种说明方法很好地表现了胡夫金字塔的宏伟精巧,你能学习课文中介绍事物的说明方法,完成填空吗?(出示)

2.指名交流

四、总结提炼

同学们,通过今天的学习,我们走进了埃及的金字塔,走进了精美的文字,一路风景。你

收获了什么呢?

学生总结。

教师总结:这节课我们不仅了解了埃及金字塔的宏伟精巧,还了解金字塔是古代埃及人民勤劳和智慧的结晶。我们锻炼了提取课文信息的能力,还体验了多种说明方法的应用和表达。这篇课文语言准确、形象,科学周密,是一篇优秀的说明文范例,值得我们再次深入地学习文本,下节课我们继续探讨宏伟而精巧的金字塔是怎样建造起来的。

举例子

宏伟精巧列数字作比较语言描述

(准确形象)

15. 埃及的金字塔

建造方法