数一数（二）教案评析｜教案在线预览

资料摘要

《数一数》教学设计永乐小学刘萍教学目标:1、通过实例,体会生活中有大数,感受学***数的必要性,激发学习数学的兴趣。2、通过数正方体等操作活动,认识新的计数单位“千”“万” ,并了解单位之间的关系。3、通过“摆一摆”“估一估”“比一比”等活动,对大数有具体的感受,发展数感。教学重点对大数有具体的感受

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所属课文：数一数（二）

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学校：辽阳市白塔区永乐小学

数一数（二）教案评析

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关键词：数一数（二）教案评析

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《数一数》教学设计

永乐小学刘萍

教学目标:

1、通过实例,体会生活中有大数,感受学***数的必要性,激发学习数学的兴趣。

2、通过数正方体等操作活动,认识新的计数单位“千”“万” ,并了解单位之间的关系。

3、通过“摆一摆”“估一估”“比一比”等活动,对大数有具体的感

受,发展数感。

教学重点

对大数有具体的感受,发展数感。

教学难点

认识新的计数单位“千”“万” ,并了解单位之间的关系。

教学准备:米粒、正方体木块、收集大数据

教学过程

一、创设情境

在生活中你遇到过用我们以前学过的 100以内的数所不能表示的事物吗?说一说。

如:我们学校小学部共有师生近 3000多人,我们二年级就有 500多人。

学生使用的字典有 666页,字典中收集的单字有 10000余个。

东方明珠电视塔高四百六十八米

世界最高的山峰是我国的珠穆朗玛峰,高约八千八百四十八米。用肉眼能看到的星星大约有三千颗。

我们学校阶梯大教室的听课座位有 600多个。

这样的数到底有多大,我们一起来感受一下吧。

二、建立模型

1、拿出 100粒大米

怎样数的, 一个一个数, 数 10个一就是一个十 (板书) , 10个 10数, 10个十就是 100, (板书) 用手掂一掂, 100就是这么多。

把生的 100粒大米倒在一起, 200、 300、 400、„„ 900、 1000,我们是怎么数的——一百一百数, 10个一百就是一千, (一千也就是 10个一百那么多)

拿出 1000粒大米,和 100比一比,感受一下。

在生活中 1000是多大呢:出示 1000字的文章。

我们知道一千是这么多, (逐一贴出 10张千字文) 10个一千就是万

想不想感受一下 10000粒大米有多少?教师建立,两个小组合在一起组出 10000粒大米, 几个 100是 1000,几个 1000是一万,拿多少个 1000是一万。

计算机演示 10000个正方体。

介绍数位顺序表:实际上我们所学习的数就是这样组成的,我们可

以这样数: 万千百十个10 10 10 10

记录的时候可以按照这样的顺序来写:从右边起第一位是个位第

二位是十位„„

三、理解与应用

1、估计生活中的大数

(1)一本书有 100页, 10本书有多少页?

(2)一所校学大约有学生一千人,像这样的 10所学生大约有学生多少人?

2、填数位表,先独立完成,再核对,揭示可以想数的过程来填。

3、说一说有多少个小正方体块。

(1)引导学生先观察正方体块的特点,一个大正方体是 1000个,一层是 100个,一条是 10个。

(2)在小组中说一说每幅图有多少个小正方体块。

4、涂一涂,用红色涂出二百三十八个小方格

(1)先由学生自己涂,再互相检查

(2)在小组中交流自己涂方格的办法。

四、课后小结

说一说通过本节课的学习你有什么新的收获 ?

五、板书设计

数一数

十个一百是一千

关于本教案的常见问题

Q：数一数（二）教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数一数（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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