17 灯笼果精品学案是什么类型的资料？

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17 灯笼果精品学案｜教案在线预览

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关键词：17 灯笼果精品学案

正文

《17.灯笼果》教学设计

第一课时

课时目标

1.认识本课“纱、软、剥”等9个生字,学会“件、姑、菊”的7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.感知课文的主要内容,了解课文是从哪几个方面介绍灯笼果的,初步理清课文顺序。

教学重点

目标1、2

教学难点

目标3

教学过程:

一、创设情境,引入学习

1.谈话交流:孩子们,你们一定都见到灯笼吧,说一说灯笼是什么样子的,又有什么作用呢(学生自由交流)?教师适时出示各种灯笼图片,引导学生感知灯笼的结构,同时明确灯笼可以起到照明、驱走黑暗的作用。 2.引入课题:老师今天还给你们带来了一种超级“迷你型”小灯笼(课件出示灯笼果图片,引导学生说说对图上事物的感知)。其实它并不是真的小灯笼,而是种名叫“灯笼果”的植物(简介“灯笼果”:又叫红菇娘、挂金灯、灯笼草、洛神珠、泡泡草等,果实可食用)。看,这些小灯笼可爱吗?这节课,我们就来学习课文《灯笼果》。(板书课题:灯笼果,指导学生

读准课题,注意“灯笼”两个字都读后鼻音,“笼”在这里读轻声。)

二、初读课文,扫清障碍

1.播放课文朗读录音,引导学生认真倾听,注意圈画出自己容易读错的字词。

2.学生交流课文中哪些生字或词语容易读错,教师适时提醒他们借助拼音准确朗读生字词。

3.学生自主朗读课文,注意读准字词,容易读错的地方多读几遍,难读的句子做上记号,同时给课文标注上自然段的序号。教师巡视了解学生自读情况,及时予以个别朗读指导。 4.检查学生自主读文情况。

(1)检查学生朗读生字情况,抽取生字卡片,指名朗读、小组开火车朗读生字。教师再次重点提醒读准“莹、晶”两个字的后鼻音。

(2)课件出示词语“纱衣、一件、姑姑、剥开”等,指名朗读词语,教师再次根据学生的朗读及时进行纠正与强调。学生齐读词语,师生随机指读、抢读词语。

(3)指名分自然段轮读课文,教师及时针对学生的朗读予以部分句段朗读指导,重点指导他们准确朗读课文第三和第五两个自然段,注意长句子的短暂停顿。

三、感知课文,理清内容

1.引导学生再读课文,看看课文分别都写了灯笼果哪些方面的内容。

2.学生交流:

生:写了灯笼果外面是什么样子的。师:老师给你换个词语(板书:外壳),那你能说说课文哪些自然段是在写灯笼果的“外面”呢?

学生找到描写灯笼果外皮的内容,教师引导学生明确课文第一、二自然段是在描写“外皮”。

生:课文除了写灯笼果的外皮,还写了它的果实。教师板书“果实”,引导学生找到描写“果实”部分的自然段(第三、四自然段),同时明确作者是按照从外到内的顺序介绍灯笼果的。(板书:外——内)

四、巩固生字,指导书写

1.出示课文中的生字,指名同学当小老师教读生字,教师及时对教读情况予以肯定表扬,并对读得不够准确的字音再次进行朗读纠正与指导。同时引导他们利用自己的方法进行生字的识记。

2.再次出示本课七个生字,引导学生认真观察它们在田字格内的占格情况,看看哪些生字在书写时需要特别注意,教师适时将生字进行结构分类。

3.学生自主描红、临写生字,教师检查指导,及时提醒注意将生字写得匀称、端正。

资料摘要

17 灯笼果精品学案