9 青蛙看海教学实录

苏教版二年级语文上册9课《青蛙看海》(第二课时)

沭阳县第一实验小学石青

一、谈话导入揭示课题

1.小朋友们,这节课我们继续学习第9课,请大家齐读课题。(9.青蛙看海)还记得课文中的词语吗?老师考考你们,我说词语你来写。

一座吸气失望

台阶一定实现

请大家对照大屏幕订正,全对的举手,你们真了不起。错的订正一遍,订正是一种非常好的学习习惯。谁来读一读。(读得字正腔圆)我们来齐读。

2.通过上节课的学习,我们知道,青蛙(贴青蛙)长期生活在湖边(湖),很想看看大海(贴大海)。今天,我们就跟随这只青蛙一起去实现他看海的愿望。

二、指导朗读,精读感悟

1.这只一直生活在湖边的青蛙怎样才能看到大海呢?请小朋友们轻轻地打开课本到53页,自由读课文的1—3自然段,找一找苍鹰说了什么?青蛙又是怎么回答的?

2.交流:苍鹰是怎么说的?出示:诺,只要登上前面那座山,就能看到大海了。

苍鹰觉得登上这座山容易吗?(贴山)苍鹰的翅膀一展开就有两米多长, (苍鹰)你们它认为容易吗?苍鹰登上这座山非常容易,这山对苍鹰来说是张飞吃豆芽,小菜一碟。让我们一起来告诉青蛙,齐读。

3.面对这么高的山,又小又弱的青蛙说了什么?指名回答。出示:“天哪,这么高的山!”谁来读青蛙的第一句话。(评价:老师觉得这座山还不够高,谁能读得更高一些。你把这个“高”字读了重音,让我们感觉山好高呀!请你读。真棒!掌声送给他。你读书的时候带上了表情,从你读“天哪”,老师感受到了青蛙的惊讶!)

青蛙还做了一个什么动作?(青蛙吸了口凉气)师范吸凉气,小朋友们,你们什么时候会吸一口凉气呢?(吃惊的时候,害怕的时候)让我们一起来吸一口凉气,再来读读青蛙说的这句话吧!看到这么高的山,青蛙害怕了!

4.除了山高,青蛙还有什么理由呢?

出示:“我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,怎么上得去呢?”(1.指名读)这句话的意思我没有一双像你一样有力的翅膀,也没有四条善跑的长腿,是----上不去的。

交流:青蛙觉得自己“没有有力的翅膀也没有善跑的长腿”是在和谁比?这样比的结果是什么?(和别人比,结果是登不上山顶。)

青蛙登不上山顶的心情怎样?(失望)谁再来读一读这句话?(这是一只失望的小青蛙),还有谁来挑战他?(这是一只没有信心的小青蛙。)大家一起读,一起体会下青蛙失望的心情。

5.苍鹰又说了什么话?

出示:“是啊,这山是太高了,不过你不登上山顶,怎么能看到大海呢?”

苍鹰说这句话的意思就是出示:你不登上山顶,就(看不到大海)。让我们一起来告诉小青蛙,一起读“是啊,这山是太高了,不过你不登上山顶,怎么能看到大海呢?”

6.下面我们来分角色朗读1-3自段。(戴头饰)谁来当小青蛙,谁来当苍鹰,旁白大家读。(先指定三人读。)(读得真好,老师仿佛看到了那只失望的青蛙。)三、演读结合,体会道理

过渡:苍鹰说完就展翅飞走了。就在青蛙感到很失望的时候,发生了什么事?请大家默读课文的4—10自然段,用“---”画出小松鼠的话,用“≈”画出青蛙的话。

(一)学习4-10自然段

1.孩子们,松鼠是怎么问青蛙的?(松鼠)(“你想看海吗?”)青蛙是怎样回答的?(是啊,可是这山太高了,我上不去。)青蛙的心情怎样?(这是一只失望的青蛙)

2.当松鼠接着问它“这石阶你能跳上去吗?”青蛙是怎么说的?

出示:这有什么难的!

“这有什么难的!”青蛙认为难还是不难?(不难,瞧青蛙多有信心啊(贴信心))。你就是这只自信的青蛙,请你读!(真有自信)。

3.青蛙跳了一个台阶又跳了一个台阶之后,松鼠是怎么说的?出示:“好!你一定能看到大海。”松鼠对青蛙充满信心。谁来当松鼠,鼓励鼓励青蛙?

多给它一些鼓励,青蛙的信心就更足了。我们一起来鼓励青蛙:好!你一定能看到大海。

(二)学习第11自然段

过渡:就这样,青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳,大家想象一下青蛙登山容易吗?在登山途中会遇到哪些困难?(累了……渴了……脚伤了,皮破了,下雨了,刮风了,火辣辣的太阳,还会有蛇啊等它的天敌)是啊,要登上这么高的山,肯定会遇到很多很多的危险,很多很多的困难,面对这么多的困难和危险,小青蛙退缩了吗?你觉得这是一只怎样的小青蛙?(勇往直前的青蛙,不怕困难和危险的青蛙,是一只意志坚强的青蛙。)(贴:毅力)

是啊,青蛙没有(一双有力的翅膀),也没有(四条善跑的长腿),但它有(信心),也有(毅力),就一定能实现它的梦想。

3.我们一起用朗读来感受他们登山的过程,男生读:就这样,青蛙跟着松鼠----,累了----,渴了---,女生读:青蛙又跟着松鼠--,累了--,渴了--

小朋友们,不知不觉是什么意思?(没有察觉,没有意识到,没有注意。)你能用不知不觉说一句话吗?(暑假生活多开心呀!不知不觉,一个快乐的假期就结束了。这节课,小朋友们表现真棒,不知不觉已经上了一半了。这本书,这部动画片……)

4.孩子们,青蛙不知不觉登上了山顶。

登上山顶的青蛙心情怎样?(贴:高兴,欣喜若狂)

“啊!大海就展现在它们眼前。”(高兴)我们大家一起读,读出欣喜若狂。

5.登上山顶,青蛙看到了什么?想到了什么?如果它回到青蛙们中间,会跟自己的伙伴说些什么?

(想到没有松鼠的帮助没有自己的努力就看不到这美丽的景色。)

四、分角色通读课文。

下面我们来分角色通读课文,青蛙谁来读?松鼠谁来读?苍鹰谁来读?(读得真好,我们掌声欢迎他们上位。)

五、总结课文拓展迁移

学习了课文,我们知道青蛙生活在湖边,在苍鹰的指点下,在松鼠的鼓励与陪伴下,由失望到自信,凭着自己的毅力,终于到达山顶,看到了大海。学习了课文,你有什么收获呢?

老师有两句话想送给大家,我们一起来读一读。出示:

世上无难事,只怕有心人。

千里之行,始于足下。

请大家一起读。

本课是一篇童话故事,以对话为主,对话中一般都有提示语,我们来看(出示:)

你有什么发现?(红色的字就叫提示语。提示可以在前,可以在中间也可以在后面。提示语在前用冒号,提示语在中间用逗号,提示语在后面用句号。)六、写字指导当堂反馈

青蛙虽然没有有力的翅膀,善跑的长腿,但是他们拥有克服困难的信心和毅力,最终实现了梦想。如果我们能用这种精神来写字,你肯定能成为写字能手。今天的这只可爱的青蛙,为我们带来了哪两个字呢?

1.出示:座定

2.师:观察这两个字,你有什么发现?

座:半包围结构,由广和坐两部分组合而成,广为房屋,表示停坐的地方,两个小人人,坐在土堆上,不要掉进土堆里。用红笔把土的一竖写的长一点。底部的横写得长而平。

定:上下结构,宝盖头,别太大,撇高捺低,捺脚伸伸长。

3.学生临写,教师巡视指导。

七:作业布置

回家把《青蛙看海》讲给爸爸妈妈听,同时老师推荐你们看另一个关于青蛙的《井底之蛙》。