积累与运用（三）教学设计方案

写一种动物

一、激发兴趣,导入新课。

1.激趣。

同学们,老师想问问,你们都喜欢动物吗?正好,老师今天就带来了好多小动物,想看看吗?好,那我们就一块儿去看看吧(展示动物图片,音乐声中简单描述)。其实呀,生活中随处可见各种各样的动物,有天上飞的,地上跑的,还有水中游的,你们想一想,自己最喜欢哪种动物呢?想不想把你最喜欢的一种动物写下来与大家分享啊?今天,我们就来写一种自己喜爱的动物。(板书:写一种动物)第三单元《空中霸王的克星》一文,就是一篇写动物的典范作品,一块儿回忆一下作者抓住了哪些方面来写空中霸王的克星—蜂鸟的特点的?(指名说,出示图片),同学们,文中有好多地方写得入情入境,令人回味无穷。这些语言在写法上对于表现蜂鸟的特点有什么好处呢?(出示典型语句)这里,作者正是运用了大量的比喻,还有拟人、排比等修辞手法极其形象地展现了蜂鸟凶悍好斗的一面,给人留下了无限遐想的空间。同学们,像这样的优秀作品为我们提供了许多良好的写作方法。今天我们也来运用这些好的方法,写写我们喜爱的小动物吧。

这是第三单元的习作百花园(出示幻灯),谁能用好听的声音读给大家听呢?

2、出示习作百花园:

习作百花园:

通过本单元课文的学习,我们知道了娇小玲珑的蜂鸟能抗击体格庞大的鹰,真不愧是“空中霸王”的克星;小猴在联欢会上学到了新知识,结识了新朋友……快拿起笔来,把你最喜欢的小动物写下来,注意写清楚动物的生活习性和特点。写完后读一读,改一改,再与同学交流交流,分享习作的快乐。

3、指名读。

4、习作百花园告诉我们本次的习作内容是什么?写的时候要注意什么?(指名回答)

老师依据同学们的回答进行了梳理,并结合课文中的一些写作方法,拟订了本次的习作目标。

二、出示目标,明确要求。

出示习作目标:

习作目标:

(1)明白写作对象是:写一种动物。

(2)通过细心观察,能用生动形象的语言写清楚动物的外形特点和生活习性,表达出自己对动物的喜爱之情。

(3)常规要求。

谁能告诉老师,这次习作让我们写什么,要达到什么要求呢?

(指名说,并板书“一种动物”、“外形特征”、“生活习

性”)

三、依据目标,确定素材。

明确了本次的习作目标,我们的作文就有了方向。现在,请同学们在小组内把自己喜欢的小动物介绍给大家听。

1、指名说

2、这位同学抓住了动物的哪些方面介绍的?你觉得还有哪些方面没说到?(指名说)

师:是啊,介绍一种事物,一定要抓住事物的特征,从不同方面,不同角度来写。现在老师来为大家介绍一些观察事物的方法,看谁学得最好。

四、体验感悟,突破难点。

1、出示小猫图片,

为了帮助大家写好这篇作文,我想和大家分享一下我喜欢的小动物。让我们一起来观察可爱的小猫,然后把你观察到的内容描绘下来。在观察之前呢,老师先给同学们一点小小的提示。

2、出示观察提示

观察提示:

(1)小猫的外形特征是怎样的?

(2)小猫有哪些生活习性?

3、引导观察

(1)观察小猫外形特征

我们观察小猫的外形时要抓住哪些方面?(指名说,师板书:外形特征:毛、耳、眼、嘴……)你愿意用形象的语言把你观察到的外形特征描绘下来吗?(指名说,注意介绍时要恰当使用修辞手法:比喻、拟人、对比等,还要按照一定的顺序写。)

同学们观察真细致!我们再看看小猫有哪些生活习性?

(2)观察小猫生活习性

(出示小猫生活习性的图片)

结合图片,联系你平时观察到的情况,说一说小猫有哪些生活习性?

(指名说,教师随机板书:吃食睡觉玩耍会捕鼠……)你平时对哪一方面最了解?愿意描述一下吗?(引导学生抓住动物的神态,动作等来说)

(3)除了我们刚才观察到的,你对小猫还有哪些了解?

(爱干净,夜间活动,……)

同学们平时可真是生活的有心人。现在我们知道了,观察动物时,不但要抓住它的外形特征,还要了解它的生活习性,以及它是怎样与人类亲密活动、和谐相处的等等,听着你们刚才绘声绘色的描述,老师忍不住想把自己写的一个小片段读给大家听,好吗?(出示片段,师读,指生评议),现在请同学们运用我们

(4)同桌交流,师指名说。

五归纳总结,明确写法。

1、指导拟题

现在,同学们都有了想要描写的小动物。可是,怎样才能写

2、指导内容

题目有了,怎样才能把自己喜爱的小动物写得栩栩如生呢?我们不仅要写清楚动物特点,生活习性,以及它们与人类的亲密关系,还可以恰当地运用一些修辞手法,如:比喻、拟人、对比、夸张、排比……还可以从细节上刻画:动作、神态、心理活动,当然还要斟酌字词等等,只有这样,字里行间才会自然流露出我们队动物的的“喜爱”之情。(板书“喜爱”)

3、指导开头结尾

内容有了,题目也有了,如果再加上一个漂亮的开头和一个精彩的结尾,就是一篇完美的文章,你想怎样开头?怎样结尾?老师搜集了一些开头、结尾的方法,请同学们读一读。

(出示精美开头和结尾,学生自由读。)

开头:

A、开门见山式

我最喜欢我家的小猫了,因为它活波可爱,尽职尽责。

B、对比式

我家养了好多种动物,有忠诚的小狗,活泼的兔子,淘气的小鸭,可我却对小猫喜爱

C、猜谜式

胡子不多两边翘,开口总是喵喵喵,黑夜巡逻眼似灯,粮仓厨房它放哨。你猜,这是谁?

结尾:

A、总结式

瞧,这就是我家的小猫,它不但外形可爱,而且动作滑稽,还有捕鼠的本领,我好喜欢它。

B、抒情式

啊!可爱的小猫,在我孤独时你给我欢乐,在我伤心时你给我安慰,你就是我的好伙伴,是我最亲密的朋友,我爱你,小猫! C、疑问式

喜鹊,学名叫鹊,喜鹊是人们对它的爱称。自古以来,人们都把喜鹊看成是预兆吉祥的鸟儿。为什么喜鹊会引起人们这种感觉呢?

这些精美的开头和结尾对我们起到了很好的引领作用。老师相信同学们会为自己的作文设计出更好的开头和结尾。

4、口头作文比赛

现在同学们知道了如何命题,如何开头、结尾,如何把内容写生动,下面咱们举行一个口头作文比赛,来评一评谁

说得好,谁能把自己的感情融入语言文字之中。

(小组交流指名说师生评)

同学们,你们一个个妙语连珠,那就再来个妙笔生花吧。(作业:根据你学到的观察方法和写作技巧,结合本次习作目标,动手写一种自己喜爱的动物。)

板书设计

毛色耳朵外形特点嘴巴爪子尾巴……一种动物睡觉吃食生活习性捕鼠玩耍

…… 比喻

拟人

对比

夸张

喜爱动作

神态

心理