23 学与问优质课教案整理

23《学与问》教学设计

无锡市藕塘中心小学顾春华

【教材分析】

《学与问》是苏教版第十一册最后一个单元的第二篇课文。这个单元的主题为“读书有方”,安排了《古诗两首》、《学与问》、《大自然的文字》和《养成读报的好习惯》四篇课文,分别从不同角度讲述了人们在认识世界和改造世界的过程中,求知的过程、方法以及重要意义。

这是是一篇说明事理的文章。课文紧紧抓住“勤学好问”这一点进行叙述。先写“问”的重要性,再举例子来证实;接着写向谁“问”;然后写“问”与“思”要结合;最后有理有据的提出观点:养成勤学好问的习惯,才能成为学习的主人。整篇课文叙述,言简意明,具有很强的说服力。

【学情分析】

1、小学阶段,已学过《说勤奋》、《谈礼貌》、《滴水穿石的启示》等说理文,对说理文的一般结构已有一定的认识。

2、学生在预习的基础上能勾起新旧知识的联系,对课文已经有了一些粗浅的认识,同时也需要老师再作引导达到深入理解,尤其是这篇课文在说明观点时由浅入深,层层深入的表达方法;同时,有针对性地议论也是学生学习的难点。【教学重难点】

1、用哥白尼的故事来说明问的重要性,用沈括的故事老说明问与思的关系。在说明观点时由浅入深,层层深入的表达方法;同时,有针对性地议论也是学生学习的难点。

【目标叙写】

1、运用已有的识字策略学会本课5个生字,用文章中的句子等方法理解“能者为师”等词语。

2、新旧联系,巩固说理文这一类课文的体裁形式,体会课文首尾呼应的写作方法。

3、在读、议的过程中感知、体验、明白学与问的关系是相辅相成的。

4、读写结合,练习叙事加议论的构段方式。

【前置性学习】(见《学与问》学习单)

教学过程:

板块一:新旧联系,引出课题

1、揭题板书:同学们,请大家回忆我们之前学过的说理文,今天我们再来学习一篇说理文,板书:学与问。

2、首先,我们一起来分享一下你的预习成果。按照常规,我们先来看看谁的生字词预习最好。

(1)指名1生板演,其他拿出自己的本子默写。

(2)根据PPT校对,师指导书写。(本课5个生字都是左右结构的字,而且都是左窄右宽的字)

3、通过预习,回忆我们学过的《说勤奋》《滴水穿石的启示》《谈礼貌》等课文,他们是怎样谋篇布局的?

提出观点举出事例总结观点【板书】

4、这篇说理文是怎样谋篇的?

板块二: 顺藤“摸”瓜,巧引妙导

1、举一反三是学习的好方法之一,请浏览课文,看看这篇说理文是怎样谋篇的?

2、生默读课文,思考。

3、交流,要点如下:我认为这篇课文也是按这样的方式谋篇的:提出观点、举例论证、总结观点。

4、追问:能具体说说吗?获取信息的能力是学习能力的一种体现,请你再读课文,作者提出了什么观点,举了哪些事例,最后又总结了什么观点?

5、具体来说:

(1)提出观点:知识是学来的,也是问来的。

【板书:勤学好问】

(2)举出事例:哥白尼事例沈括事例

【板书:哥白尼事例沈括事例】

(3)总结观点:学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。

【板书:在学中问在问中学】

板块三:俗语引路提出观点

1、那么作者是怎样引出自己的观点的呢?

2、生默读思考。

3、组织交流

4、小结:课文的第一小节首先由俗语引出本文的观点,使得这个话题的提出很有基础,很有说服力。

补充:大家回忆一下,我们学了哪些引出观点的方法:设问引出现象引出古训引出(使观点的引出很有说服力)

5、投影出示:问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。

6、为了论证自己的观点,作者举了两个事例,我们先来看看哥白尼的事例。板块四:品读故事领悟观点

1、哥白尼,你了解吗?(根据预习交流)

2、(指名说完后,出示投影)老师也找了一些资料,请同学们读一读。

3、说说对哥白尼的印象(伟大取得了令人瞩目的成就)

4、哥白尼能取得成功和他小时候的习惯分不开。请大家读读课文第二自然段,用笔画出哥白尼事例要表达的观点,并联系事例说说你对这一观点的理解。

5、投影出示第二自然段,组织交流:

(1)观点:波兰伟大的天文学家哥白尼,小时候就非常喜欢问。(板书:好问)

(2)师引导:言外之意就是哥白尼的成功与“问”密切相关。你从哪里可以看出哥白尼很喜欢问?(经常、缠着、世界、问这问那、省略号、不懈探求、稀奇古怪)

(3)从哥白尼的事例中你读懂了什么?

(4)就是这样,哥白尼才取得了辉煌的成就,所以说:(引读观点:投影出示知识是学来的,也是问来的。——“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。)

6、过渡学习第三自然段善于求教 :“问”使古人哥白尼取得了创立了日心说等伟大成就,我们该怎么做?交流后(出示第三自然段后引读:是啊,我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界日新月异,瞬息万变,作为新一代的小学生,我们更应当像哥白尼那样,遇事多问几个“为什么”,学会从平常事物中发现问题。)

7、发现问题还得解决问题,怎么做?(拜“能者为师”),你理解它吗?

8、找一找,书上哪句话能够帮助我们理解"能者为师"的意思。

出示:“只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教。”板书:解问

说明:根据书上的句子解释词语是一种好方法,但有时应稍作修改.

9、关于这个道理,孔子也说过这样两句话:

投影出示:三人行,必有我师。

不耻下问。

10、讲解:(1)三个人一起走路,其中必定有人可以作为我的老师,说明应该虚心向别人学习。(能者为师,善于求教)

(2)不认为向职位比自己低,学问比自己差的人求学是耻辱。(能者为师,善于求教)

(3)小结:这个自然段通过说拜能者为师的道理告诉我们好问还须解问。

11、作者为了说明自己的观点,还列举了北宋时的大科学家沈括的例子。让我们用同样的方法来学习。用笔画出举沈括事例要表达的观点,并联系事例说说你对这一观点的理解。

12、生学习思考

13、投影出示第四自然段,组织交流:

(1)观点:在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。板书:问思。

(2)产生疑问——请教好学——放在心上——亲临现场

(3)就是这样,沈括被评价为“中国科学史上的座标”,我们一起来了解他。

(4)出示沈括的资料读一读。

14、小结:因为沈括心里时时挂念着自己心中的疑团,从来没有停止过思考和探求,即便母亲的回答也没让停止过思考,所以来到深山的寺庙才能有所发现,明白诗中的道理。因此,沈括的事例告诉我们——(引读)”在求知的过程中,我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来。

15、师根据板书作结引读:哥白尼的事例告诉我们——好问——好问还得“解问”,拜能者为师——沈括的事例又告诉我们——问思要结合。所以,投影出示最后一个自然段引读:学问学问,既要学又要问。学与问是相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知。我们从小养成了勤学好问的习惯,就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时,知识的天空将任你翱翔,宇宙的奥妙将任你探求,你将真正成为学习的主人。

板块四:比较阅读,学习表达:

1、请你再次用心默读两个事例,两个不同内容的故事,有何相同之处?(提示:学生尤其要关注段落“怎么写”的秘密。)

2、学生默读交流:

我发现这两个故事有个共同之处:两个故事都是用“先总后分”的方式来写的。

3、请同学们再用心读一读两个故事,它们有何不同?

(1)讲述的内容不同:a第一个举了外国的事例,第二个举了中国的事例; b哥白尼的事例着力讲要多发现问题,多提出问题;沈括的事例着力在好问的基础上要观察思考。

(2)师提升:作者为了表明自己的观点,举了两个不同类型的事例从两个个角度来说明要勤学好问。

板块六:学改编,活用结构

1、教师提供学生故事:

(1)古时候有一个很有学问的人家,得到了一块当朝宰相赠送的书有“学问”两个字的金匾。这家主人过世后,他的两个儿子分家,谁都想得到那块能带来学问的金匾,互不相让。结果两人只好找来工匠把匾从中一分为二。老二得到了有“学”字的半块。于是他就扛着这半块匾到处求学,见什么学什么,从不多问。几年下来,却一无所获。一天他在街上遇到了一位智者……

(2)仿写练习:请你将故事写完整,然后仿照2、4自然段的先总后分的写法,在开头写上一句切合故事的议论。((友情提醒:不仅可以用书上原文、原故事来说服“老二”,还可利用自己所知道的名人故事来说服“老二”。)布置作业:

1、完成课堂练笔。

2、创编一条有关勤学好问的凡人小语,并制作成一张小书签,以不断勉励自己。

参考资料:

(1)不学不成,不问不知。——王充

(2)读书好问,一问不得,不妨再问。——清郑燮(xiè)

(3)提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦

(4)有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫

所以勤学好问加上观察思考,做一个学习的主人

就是说再好的辩论、辩解也比不上事实的好,不如事实让人信服,事实具有很强的说服力。这在议论性的文章中显得尤其突出。

词语解释

大林寺:寺名,在庐山香炉峰顶。芳菲:花草的色美、味香都称芳菲,这里指花草。尽(jìn):完。这里指花都凋谢了。始:开始。诗句中意思是“正“。殿堂:指宫殿、庙宇等高大建筑物。奥秘:奥妙神秘。不懈探求:不松懈,坚持探索追求。翱翔:在空中回旋地飞。

五彩缤纷:各种色彩交织在一起。好奇:对自己不了解的事物觉得惊奇而感兴趣。相辅相成:互相成全配合。强健:身体强壮。日新月异:每天每月都有新的进步,发展很快。瞬息万变:形容极短的时间内变化快而多。

课后练习简答

1、《学与问》一课中,有不少的词语很值得我们去积累,现在就让我们记熟它们吧!无影无踪希奇古怪五彩缤纷日新月异瞬息万变随时随地能者为师花开花落相辅相成强健有力

2、课文只选了《大林寺桃花》中的两句诗,你能把它补充完整吗?人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。,。(提示:长恨春归无觅处,不知转入此中来。)

3、学了课文《学与问》,你最大的收获是什么呢?可以先说说,然后再写下来。

(提示:要写自己真实的感受,写的时候可以联系一下自己的情况,那样会比较具体。)

附:课后练习4提示:尽:完,结束。始:开始,刚刚。

课后练习5提示:课后可以通过阅读报纸、课外书,或者到网上查找,也

2.朗读,补充名言:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。

最后的两个事例比较,目的是进一步强化议论文的特点:要选取典型事例证明论点。