23 学与问PPT专用教学设计内容

《学与问》教学设计

(第二课时)

教材分析

《学与问》是一篇说理性的文章。课文围绕“勤学好问”这个中心论点,通过中外两个具体事例,告诉我们“问“的重要性,教育学生从小养成勤学好问的习惯。作者先陈述自己的观点:“知识是学来的,也是问来的。”并用“金钥匙”和“铺路石”的比喻,形象地阐释出“问”的重要性,再通过列举哥白尼的事例来证明自己的观点,紧接着承上启下,引出“解决问题要善于求教,拜能者为师。”另外还举了沈括的故事来说明“要善于把勤学好问和观察思考结合起来。”最后对全文进行总结,在深化中心的同时,号召学生从小养成勤学好问的习惯。全文层次分明,思路清晰,语言简洁流畅。中外两个名人的典型事例告诉我们要学会发现问题、多提问题,并善于将“勤学好问与观察思考结合起来”解决问题,这样使说理更加全面深刻,令人信服。

学情分析

这篇文章脉络清晰,内容简单,学生易于掌握,在上课时让学生先归纳段意,再进行指导讲解

教学目标

1.能有感情地朗读课文。

2.借助文本,让学生懂得“知识是学来的,也是问来的。问常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。”“学与问是

相辅相成的,只有在学中问,在问中学,才能求得真知”的道理;

3.学生养成勤学好问的良好习惯,真正成为学习的主人。

教学重点难点:

引导学生凭借课文具体的语言材料,理解“好问”与“勤学”是联系在一起的,教育学生发扬勤学好问的精神,做知识的主人。

教学准备:教学课件

教学流程:

一、复习导入

1、听写句子。

2、通过上节课的学习,我们知道了这是一篇说明事理的文章,作者开篇就提出了自己的观点(知识是学来的,也是问来的。)用四个字概括就是——(勤学好问)【板书:勤学好问】为了证明这个观点,作者列举了哪些事例?

二、学习课文第二自然段。

1、(课件出示图片及人物的生平简介)看,这就是哥白尼。请同学把这段文字读一读,想一想,他给你怎样的印象?

2、同学们,看了刚才的简介,我们知道了哥白尼取得了令人瞩目的成就。为什么他会有这么大的成就?我们一起来看课文的第二自然段。讨论。

(好问。)

3、你从哪些词句看出哥白尼的好问的?“经常”说明晓哥白尼思考的问题多,提出的问题多。许多父母也答不出来的问题他有没有放弃,

哪里可以看出(“缠”)

从“……”想像小哥白尼还会提哪些问题?

4、指导朗读。

5、从哥白尼的事例中,你悟出了什么道理?

正如书上所说:(出示句子:“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石)

6、小结:从哥白尼的事例上,我们真正认识了“问”在成功道路上的重要性。

三、学习课文第四自然段

1、过渡:作者为了证明自己的观点,还列举了北宋时的大科学家沈括的例子,(课件出示图和人物简介)

出示练习

请大家自由读第四段,完成练习。

2、交流。

过渡:无论是哥白尼生活的世界,还是沈括生活的世界,它们距离我们已经有好长时间了,我们现在面对的又是一个怎样的世界?又该怎么做呢?我们一起来看看第三自然段。

四、学习课文第3自然段

1、默读课文,看看哪几个词最能概括我们面对的世界的特点?(五彩缤纷、日新月异、瞬息万变)

2、现在我们生活的这个世界日新月异、瞬息万变,我们有疑惑,我们该怎么做?——(教师接读——拜“能者为师”)

3、(出示“能者为师”)找一找,书上哪句话能够帮助我们理解“能者为师”的意思。

出示:“只要他确实能给你启发,给你帮助,不管他年长年幼,地位高低,都可以成为你的老师,都应该向他请教。”

①朗读

②理解:什么叫“能者”?

【相机说明:用课文中的句子解释词语是一种好方法,但有时应稍作修改。】

③什么叫“能者为师”?

4、关于这个道理,孔子也说过这样两句话。

出示:三人行,必有我师。敏而好学,不耻下问。

齐读。生说说自己的理解。

5、小结:看来,遇到了问题,我们应该多向人请教,拜能者为师,只有这样,我们才会学到许许多多的知识。

五、总结拓展

1、过渡:通过事例,作者最后阐明了学与问的关系。(出示)课文学到这里,我想同学们一定懂得我们要从小养成勤学好问的习惯的重要性,因为(导读)“我们从小养成勤学好问的习惯……”

2、是的,勤学好问,不仅是一种良好的学习方法,更是一种良好的学习品质,有许多的名人名言也验证了这一点,下面请大家看几则名人名言。(课件出示名人名言,学生读一读)

六、作业

搜集古今中外名人勤学好问的事例。

板书设计:

勤学好问23学与问

观察思考