16 云房子名师课堂实录

《云房子》教学设计

青岛市崂山区崂发小学姜婷婷

【教学内容】《义务教育教科书·语文》(苏教版)六年制二年级上册第十六课《云房子》。版次:2017年6月第一版

【教学目标】

1.学会本课10个预设字,理解预设字组成的词。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

3.抓住描写云房子的各种形状的句子朗读课文,感受天空中云朵千姿百态。

4.了解雨后天空的美丽景色,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的习惯。

【教学重难点】本课的教学重点是第二自然段,该自然段描写云房子的各种形状,让学预设感受天空云朵的千姿百态。教学难点是:在熟读课文的基础上,展开想像,进行说话训练,并从中获得阅读的乐趣与美的熏陶。

【教师教学准备】多媒体课件、课堂学习卡

【学预设教学准备】认读识字卡片

【教学过程】

一、激趣导入,入情入境

1.小朋友们,老师今天给大家带来了一个谜语,谁来猜一猜?(出示:有门有窗,有床有墙。家人同住,幸福安康。)

2.小朋友们真会猜谜语,谁来读读这个词?(出示词卡:房子)你怎

么记住“房”?

3.户像一扇门,以前“房”指的就是单扇门的屋子。伸出小手一起和老师写“房”。(师一边范写“房”,一边念写字小口诀:扁扁户字头,下面一个方。方字一横要稍长,半藏半露,这个房字才漂亮。【板书:房子】追问:你见过什么样的房子?

预设:草房子、蒙古包、别墅、楼房

师:小朋友真有一双会发现的眼晴。今天老师也带来许多有趣的房子。想不想看一看?(播放图片:南瓜房子、鞋房子、铅笔房子、樱桃房子、云房子)

师:今天我们学习一篇课文云房子。(板书:云)齐读课题【板书:云房子】

二、贴近预设活,趣味识字

过渡:云房子是谁造的?云房子又是什么样子的呢?请小朋友自己读读课文。读书做到:

2、你们读得真带劲儿,快看,云姐姐带来词语宝宝,快和它们打个招呼。谁来读?(1人)我们像他一样来读读。——齐读。小老师领读。(1)一类:加拼音词指明领读

(领读评价:掌声送给他,才读了几遍课文,这么多词语都记下来了,尤其是他在读“笑眯眯的太阳”这个词时,脸上笑眯眯的,他可真会读。)

(2)一类:去拼音词指读、同桌互读竖大拇指

(3)去拼音字开火车(读对跟读两边)

(4)来不及:读得非常好,尤其是这个词,他刚刚读得很准。“不”是轻声,读得真准。谁愿意再读一下?我们一起读读。

师:,师:“及”本来是指后面的人赶上来用手抓住前面的人,意思是赶上。来不及就是—(预设:赶不上)

(5)汪,有什么好办法来记?-形声字(真善于思考)

整个字的读音与右半边有关。用同样的方法,你还能记住这里面那个? (房、样、眯)

(6)洗、净:洗衣服用水,所以洗三点水,洗完衣服,拧干,水少了,就是两点水的净。

(7)耍:换部件要

【出示(要——耍)】(师评:用我们以前学过的字对比区分就能牢牢的记住这个字,真是一个好办法。)耍和客都是上窄下宽,写这个字的时候要注意什么呢?(2人)(上面不要太大。女在横中线下面起笔。)师:看你们学的这么认真,云姐姐为了奖励你们,给你们带来一个猜字谜游戏,想玩吗?开始吧

(8)学习预设字“及”你有什么好办法来记?减一减的方法云儿怎么还没飞走?原来要我们学习他的笔顺。

师范写:及是一个独体字,要写的方正舒展。孩子们,伸出小手指和老师一起写,看谁的小眼睛看得最仔细,小手写得最认真。(师板书,预设书空,描一个,写一个。)

(师强调书写姿势。我们中国的汉字方方正正,你的书写姿势也要端端正正,写出的字会特别漂亮。做到“身正,肩平,三个一”)

师:展示学预设写得好的字。(评:整个字的结构真漂亮。)

【意图:《课标》指出“注重培养学预设自主学习的意识和习惯”。本课识字并不是单纯地围绕课文进行,而是在初读环节创设良好的自主学习情境,教给学预设多样的识字方法。尊重学预设的个体差异,鼓励学预设从自身实际出发,贴近预设活选择自己的学习方法,激活了学预设的思维。】

三、抓住重点,激情美读

1、预设字词语掌握的这么棒,相信大家再读课文能读得更流畅,一共几个自然段?(6个)预设分段读。

其他孩子捧起书,边听边想:你知道了什么?

师:先写:下过雨,天上有许多云,接着小鸟来干什么,最后写:方法指导:瞧,我们边读边思考,读着读着就弄清楚课文讲了什么(一)学习第一段

过渡:一群小鸟飞来了,他们一边飞,一边说---

(课件出示:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”,并手指屏幕学预设齐说)

师:白云真多啊!加上自己的动作就最好了!你还读出了小鸟的开心,真厉害!看到这么多白云,惊喜小鸟们都想来齐读

【意图:爱玩、好动、想表现,是低年级孩子的特点,在课堂上,为了激发学预设的学习兴趣,我让他们入情入境的想像自己就是那只小鸟,学一学小鸟造云房子的动作,使课堂变得轻松活跃起来。】

(二)学习第二段

过度:造好的云房子是什么样的呢?自己读读第一段,把你喜欢的云房子多读几遍。谁来把自己喜欢的云房子读读。

1.【出示大冬瓜】

能抓住关键词来读读吗?【课件出示冬瓜句】师:读的真好,我看到了一个圆滚滚,胖乎乎的大冬瓜!谁也喜欢?师:这个笨重的大冬瓜真可爱,你能做出动作来吗?师:真是可爱呀

2.【出示花儿】

师:你能学着抓住关键词来读读吗?脑海里想到了什么花儿正美美地开着?方法指导:边读边想象着喜爱的花儿,是最有韵味的。你仿佛看到什么花儿

课件出示2句比较的句子你最喜欢哪句?为什么?第二句比第一句多了“美美的”。

方法指导:我们在写作的时候,学着加上合适的形容词,会让我们的句子锦上添花。

师:相信你可以读出它的美(评:恩,这朵花还像个花骨朵,读的再美一点。【课件出示鲜花图】要是能加上动作读,就更美了。这朵花已经含苞欲放了;它就要开放了,谁再来试试;这是一朵开的非常旺盛的花我们一起来。

3.【出示大楼房】

抓住关键词语来读读吗?【课件出示楼房句】楼房有多高?(比划)谁来读读?(评价:真是又大又高啊!想象着读多有趣呀,还有谁喜欢?这是一幢摩天大厦)

4.【出示厂房】

师:厂房是用来千什么的?你们知道吗?是的,厂在这里指的就是工厂,你知道哪些工厂?

师:这么多的厂房,一幢挨着一幢,连成了片。(出示词卡:成片的厂房)

5.【出示小的】

过度:呦,这可是里面最小号的。这云房子可真够小的。

6.读诗歌读着读着,你有没有什么发现?评价:你们真有会发现的眼睛。让我们边读边想象着,加上动作,最后抓住关键词配合着来读读这诗一样的句子。(男女)

6.能看着我的画,把云房子完整地介绍给大家听。真了不起!这么短的时间就说得绘声绘色。

方法指导:我们平时也+可以利用画画的方式,快速记忆课文。

7.画画想象天上的白云还多着呢!小鸟们,你们想造什么样的云房子?谁先来介绍一下?

预设:我们的云房子像棉花糖那样软软的,甜甜的。

师:真想舔一舔。

预设:我们的云房子像蘑菇那样有圆圆的屋顶。

师:真是可爱。

预设:我们的云房子像飞机那样有一对翅膀。

师:你造的云房子很奇特!

预设:我们的云房子像一本童话书那样厚厚的。

师:你的云房子与众不同!

预设:我们的云房子像一座城堡那样高高的。

师:你的想像真丰富!

预设:云房子的样子可真多,你想到了哪些词语?

预设:各式各样

预设:各种各样

预设:千姿百态

预设:五花八门师:(板书:千姿百态)

【意图:新课标积极倡导“自主、合作、探究”学习方式,在本段教学中,我让学预设以同桌为单位,自主展开想像,互相讨论后合作做一个云房子,这样做使学预设在动脑、动口、动手中,提高了认识水平,发展了思维能力,极大地诱发了学预设的创造激情,通过小组合作的云房子,形态不一,使课堂焕发出预设命的活力。再次掀起一个小小的高潮。】(二)、学习第三、四段。

师:1.师:看到这么多美丽的云房子,小鸟们可开心了。谁来读?

师:这个词他读得特别别好,谁再来读?(出示词卡:开心极了)

师:不是一般的开心。“极”最开始指的是一个人头顶到天,脚踝着地, 世界上还有人比他更高吗?(预设:没有)这里的开心极了就是

师:谁再来读读这个词?(预设读)

师:小鸟们开心极了,它们飞来飞去,一边飞一边一一(出示词卡:叽,叽喳喳喳)谁来读?(预设读

师:你有什么发现这个词里都是“叽”和“喳”。是,小鸟们在说什么呢?

预设表演:你的云房子造好了吗?这幢花房子真漂亮,我真想进去坐坐。请你到我的云房子里来吧。

【意图:让学预设学着小鸟的样子去邀请别人去他家去作客,既培养了学预设表达能力,也促进了学预设人际交往的能力。】

师:是呀,小鸟们正遗请你到它的云房子里去做客呢!(出示词卡:做客)(预设读)

师:“客”是本课的预设字,上面是宝盖头,表示的是

下面“夂”指的是脚,一只脚走到别人的家门ロ、。,就是到别人家去(预设:做客)底下还有一个“口”,到到别人家做客要用嘴巴说话呢。(预设读词语)小鸟们不仅聊天,他们还会在云房子里玩些什么呢?

小鸟们开心极了,它们从这幢云房子里飞出来,又向那幢云房子里飞过去。拿起书,让我们也开开心心地朗读三、四自然段。

【意图:新课标(一、二年级段)要求:学预设对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物。为了达到这样的目标,我是这样做的:在介绍自己造的云房子时,先看着自己的设计练习说话,学预设说出了很多美句子。有了前面说的训练,学预设的思维活跃起来了,使说话练习取得了意想不到的效果,从“学说”再到“学写”,这样拉近了说与写的距离,使写话训练,水到渠成,为以后的写作奠基。】

(三)、学习五、六段。

1、正当我们玩得开心的时候,“忽然,呼啦啦吹来一阵风,”咦——引读【课件出示“云房子变小了,云房子不见了,云房子哪去了?】云房子到底哪去了?(被风吹走了)

2、【课件出示第六段】孩子们瞧,天空就像一个魔术师,刚才还是白云多多,现在又变成什么样子了?谁来读?(1人读)

3.你来开心地读好这么美的天空?你的表情真可爱,如果加上动作就更加惟妙惟肖了。

4、水汪汪的蓝天、自由飞翔的小鸟,多美的景色啊!一起读四、学习预设字

1.样,写时应该注意什么?一看结构、二看高低、三看关键笔画。

老师总结写字要点:左收右放竖不同,点撇呼应如眉目。

四、总结。

孩子们,这么有趣的故事让我们感受到天空有多美,其实,天空中的美丽变化还有很多,如灿烂的朝霞和晚霞,迷人的日出和日落,皎洁的月光,闪闪的星星,只要你有一双善于发现的眼睛,随时都能观察到天空中的美丽。

最后,让我们拿起书,再把课文美美的读一遍,好吗?——齐读全文。

五、学预设课外学习活动设计

小练笔:学着这篇课文的样子,试着给你身边的事物也来编段美丽的童话故事吧!

(如:花草树木、泥土、昆虫、雪花……)

大声朗读课文，借助拼音把字音读正确，把句子读通顺。做到了就请你在圆圈上打“√”。

正确

在课文中找到下列词语，读读并圈出来。

房子 一样 可以 来不及 玩耍 忽然 干净 一阵风 请给书中田字格里的预设字口头组词。做到了就请你给笑脸图色。

句子宝宝

咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？

读读描写云的诗歌。

云

天上云，一层层，

像小狗，像羊群，

像蘑菇，像鱼鳞，

又像两个小娃娃，坐着凳子在谈心。

一、画画想象：

天上的白云还多着呢！小鸟们，你们想造什么样的云房子？请你们小组讨论，在老师发下的白纸上用彩笔画一画，并说一说。出示说话练习：

例如：我们的云房子像 那

样

。

思维想象画画

二、小鸟邀请函

参考答案:房子一样来不及玩要忽然干净一阵风(解析:注意“要”不要写成“要”,“忽”上边没有点,“阵”不要写成“陈”)

二、比一比,再组词。

公()净()要()告()

么()静()耍()显()

参考答案:公鸡什么干净安静不要玩要告诉显示

(解析:“静”的意项:1.停止的,与“动”相对。2.没有声音。3.安详,闲雅。净的量项:1.清洁。2.使干净。3.空,什么也没有。4.单纯,纯粹的。)三、填上合适的词。

()的楼房()的小鸟()的蓝天

()的太阳()的礼堂()的白云

参考答案:高大快乐水汪汪笑眯眯宽宽美丽

(解析:可以按照课文中的内容来填写,也可以人是其它合适的词语。如:章福小鸟火红的太阳高高的运天)

五、将下面句子补充完整,并加上标点。

1.小鸟们___________________

2.哇这么多__________________

3.咦云房子__________________

参考答案:1.开心极了,它们从这幡云房子里飞出来,又向那幢云房子飞过去

2.白云!我们来造云房子。

3.变小了,云房子不见了。

(解析:根据课文的内容完成填空,注量“!”和“?”的使用。思叹号,为标点符号的一种,又称惊叹号、叹号,用于句子结尾,表示惊讶,王要用在感叹句的句末,表示强烈的感情,叹句是以抒发感情力主的句子,它所表示的情有赞颂、喜悦、愤忍,叹息、惊讶,伤悼等。凡表达强烈感情的句子,句末都要用吧叹号。)

六、按课文内容填空。

参考答案:造好了大冬瓜花儿开着很高很宽一点点只可以(解析:这是课文的第二自然段的内容“不一会儿,云房子造好了:有的像大冬瓜那样便便地横看,有的像花儿那样美美地开看。有很高的大楼房,有很宽的大礼,也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀。”)

七、云房子还像什么?想一想,写一写。

云房子真漂亮啊!它们有的像__________,有的像__ _________,还有像______________。