28 最棒的玉米教学设计实例

《最棒的玉米》教学设计

教学目标

1.用自己喜欢的方法自学本课6个生字及新词。

2.有感情地朗读课文,培养语感。

3.通过体会人物的语言、心理活动,感悟故事要说明的道理。

学情分析

对于四年级学生来说,本篇课文通俗易懂,课文语言相对浅显易懂,适合学生阅读,但对于体会人物的语言、心理活动个别学生还比较困难。

教学重点

通过体会人物的语言、心理活动,感悟故事要说明的道理。

教学过程

一、谈话激趣,引入新课

1.请同学们满怀激情地读这句话:行,行,行,你真行!棒,棒,棒,我真棒!

2.但是,每个人都有失落的时候。也许你觉得自己很棒,却没有人夸奖你;也许你觉得自己很有才华,却没有人赏识你……不用着急,学了《最棒的玉米》,你就什么都明白了。板书课文题目。

3. 齐读课文题目。质疑;读了课文你想知道些什么?

二、读通课文,了解大意

1.学生自读课文,用自己选定的符号勾画出生字和不理解的词语。

2.借助工具书与同桌共同完成识字任务。你读我考,检查识字效果。

3.学生大声地自读课文,让老师和同学们看到你的表情。

4.聆听课文朗读。学生思考:这篇课文讲了一个什么故事?用一二句话简要地归纳故事内容。要点:一个最棒的玉米,一次又一次地被老爷爷冷落,误以为自己是最差的玉米。没想到老爷爷最后摘走它,是要拿它作种子。

三、细读课文,感受情感

1.出示自读提示:

用上“失望、绝望、失落、自信”等词语。

在临近收获的日子里,这是一个()的棒玉米;

在收获第一天、第二天,这是一个()的棒玉米;

在第三天、第四天……这是一个()的棒玉米;

漆黑的雨夜,这是一个( )的帮玉米;

阳光明媚的一天,这是一个( )的棒玉米。

2.自学第2段,你觉得玉米怎么样?你是从哪里体会出来的?从棒玉米的样子“颗粒饱满”和语言“长得最好”以及周围玉米的“交口称赞”中体会棒玉米的乐观自信。学生回答自读提示上的第一个问题。板书(自信)

3. 想象棒玉米说话的样子、神情,读出棒玉米自信的感觉。练一练,推荐读、自荐读。其余同学认真倾听后评一评。

4.自学3——5段,体会玉米从自信到自卑的感情变化过程。

过渡:一支本来很棒的玉米,后来怎么变得绝望了呢?

(1)自读第3—5段,谈谈体会。要点:收获那天,老爷爷只摘走了其他玉米;第二天,老爷爷也没有把它摘走;第三天,第四天……以后十几天,老爷爷看也没来看它,在一次又一次的打击下,它绝望了。学生回答自读提示上的第二第三个问题。板书:(失落失望)

5.自学第6段,体会棒玉米的绝望。

(1)学生自读课文第6段,你觉得这支玉米怎么样?你是从哪儿体会出来的?从“估计太高”、“最差”、“连……也……”、“自作自受”等心理活动,以及“流下伤心的眼泪”的表情体会到棒玉米变得绝望自卑。学生回答自读提

示上的第四个问题。板书:(绝望)

(2)你能读出玉米的绝望吗?练一练,自荐读,其余同学认真倾听后评一评。

男女同学赛读,全班同学自己配动作读。

6.第7-9段。

(1)就在棒玉米绝望、伤心的时候,一件让棒玉米意想不到的事发生了。发生了什么事呢?学生自读第7—9段。

(2)棒玉米明白了老爷爷不摘走它的原因,你知道它明白了什么吗?

(3)学生回答自读提示上的第五个问题。板书 (明白原因)

四、拓展延伸

1 、从这个故事中,你受到了什么启发?

2、读了帮玉米的故事,你想对他说些?

3、齐读关于自信的名言。

4、师小结。

设计板书

最棒的玉米

自信→失落→失望→绝望→明白原因