阅读《西游记》ppt配套的板书设计及意图

《今天我是升旗手》课外阅读汇报课

教学目标:

1、根据小说的“三要素”,交流学习书中人物和故事情节,渗透一些人物形象

塑造的写作方法;

2、重点讨论交流主人公肖晓的故事,感悟其身上的特点;

3、激发学生的阅读兴趣,学习主人公为了理想不懈努力、积极进取的精神。

教学过程:

一、由天安门升旗仪式的视频导入

1、播放视频,你们看多么庄严、神圣的时刻。(感受升国旗的庄严隆重的气氛。)

2、许多孩子都想做升旗手、护旗手,你们想吗?你?你?你?大家都想。

有一个男孩,他的理想就是当国旗班的班长,每天早晨迎着太阳将国旗升起,他

就是----------

对,他就是最近我们正在阅读的《今天我是升旗手》中的主人公-------肖晓。

(板书肖晓)

你们知道这本书是谁写的吗?

3、简介作者(指名读)

黄蓓佳,1955年6月出生,汉族,1972年高中毕业,1974年下乡插队。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年分配至江苏省外事办公室工作, 1984年调入江苏作协任专业作家。

获奖作品

《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》获全国“五个一”工程奖、全国儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、全国少儿图书奖等;《新乱世佳人》获江苏“紫金山文学奖”长篇小说奖;其余单篇作品获省市、报刊、部委各种文学奖多个。

二、回顾主要内容

1、我们已认真阅读了《今天我是升旗手》这本书,这本书主要讲了什么?

2、指两三名学生回答:整部小说主要讲了肖晓经过自己的努力,在邻近毕业的

时候,终于当上了升旗手。

三、聚焦主人公,感悟人物特点

1、现在让我们把视线放在肖晓身上,去感受他的魅力。今天我们从“名片引起

的风波”谈起,六(4)班的同学中兴起了自制名片,同学们的名片跟他们平时

的兴趣爱好理想是一致的,他们的理想分别是什么呢?

(出示)中国游戏机发明制作中心董事长大杨阳

南京奥林匹克学校校长孟晓晶

中国第一名模、世界最上镜小姐祝小娜

宇宙开发登月投资财团主席马驭博士

联合国首任总统包郝先生

中国北京天安门国旗班班长肖晓

2、你们看,和别人相比,肖晓的理想只是当一名国旗班班长,但当他把“国旗名片”展示在同学面前的时候,完全没有出现包郝和马驭展示名片时的戏剧性效果。

(出示:肖晓把自己“国旗名片”展示在同学面前的时候,完全没有出现包郝和马驭展示名片时的戏剧性效果。不知道为什么,大家的神情都有几分严肃。他们在座位上一声不吭地传看着这张名片,显露出从未有过的郑重。大杨阳最后做了个朴实无华的结论:“别人的名片都是瞎编,只有肖晓这张将来说不定会用上。)

读这段话,说说你对这张名片的看法。

3、现在我们再来读读肖晓做名片的全过程,读书的111-113页。从肖晓做名片这件事中,你觉得肖晓是个怎样的孩子?

师小结:肖晓就是这样一个怀着英雄梦想的孩子,正如黄蓓佳奶奶说的:

(出示:英雄不是天生的,可是有人生来就有英雄主义的气质,他们会本

能地把步入辉煌作为一生追求的目标。)

4、肖晓的理想是当天安门国旗班的班长,为了实现这个理想,他现在的愿望是: (当一回学校的升旗手),是的,这个愿望,犹如一盏明灯,指引着肖晓,为了实现这个愿望,肖晓做着不懈的努力。相信你们也跟着肖晓的努力同喜同悲,现在就把它们一一展现出来吧!在对事件的交流中,让我们感悟每件事中折射出的人物的品质。

预设学生可能会说到

一、制造事故:18-21页把小胖送医院的事(成长路上难免出错,最可贵的是他宁愿失去当升旗手,也要承认自己的错误不让自己亏心)

二、同意好朋友为他抄作文,出现抄袭事件(6、负荆请罪)

三、独上北京的失踪事件

四、为林茜茜解难,46页(集体的利益高于一切)

五、为当好星期一的升旗手努力准备22-28页(在肖晓心目中,升旗手是最崇高的奖赏和荣誉,是英雄。)

六、为林茜茜治病发起筹款。(胸怀坦荡,不计前嫌)

七、为动物园追踪偷猴贼。(勇敢,足智多谋)

八、为保护环境去办《爱鸟报》。

九、为准北的小学生关心一只小狗。

交流:

生:肖晓得到了当升旗手的机会,为当好星期一的升旗手努力准备。

师:他是怎样得到这个机会的?(肖晓拾金不昧,捡到了五万多不但还给失主,还间接救了失主一命)。学校给了他一个机会,他很珍惜。他都做了哪些准备?

(出示)他今天打扮得很神气:校服是新洗过的,并且由他的奶奶特地熨过了,穿在身上格外挺拔和精神;红领巾显然是第一次系上脖子,前前后后没有一丝折痕;脚上的白球鞋也是干干净净,鞋面上用牙膏涂抹了薄薄一层,不

但洁白,还散出清新凉爽的柠檬香。

师:1、请同学们自由读读这段话(生读)看一看这一段是围绕哪句话写的?

2、为什么这么神气?你能读出他的神气吗?

肖晓满怀期待,可是命运却给肖晓开了个小小的玩笑,因为上级领导来学校参观,临时把升旗手换成了林茜茜,于是有了这一幕:

(出示)那张脸上的一双眼睛瞪得很大很大,鼻翼张开着,鼻头红得发亮。豆大的泪珠儿不断从那双大睁的眼睛里滚出来,扑簌簌地翻着跟头下落,在下巴那里聚成更大的一粒,而后沉甸甸地掉下去,发出“噗”的一声轻响。

师:1、(指名读)同学们,你们仿佛看到了什么?仿佛听到了什么?

2、能读出你的感受吗?

3 、咱们一起把这段话读一下,融入我们的感受,融入我们的体验。(生读)生:肖晓的升旗资格被临时剥夺,他控制了情绪,站到了队伍中,林茜茜紧张,肖晓帮他解了围。我觉得肖晓还是很大度的。

师:真是英雄所见略同,老师也找到了这一句。

(出示)说时迟那时快,仪态万方的国旗快要飘过肖晓头顶的当儿,他猛地从队伍中凌空起跳,将国旗抓在手中。大家还没有来得及醒悟,他已经抱着国旗箭一般地蹿了出去,飞奔到旗杆下,抓住旗绳,三下五除二地拴好绳扣,又弯腰撅臀,三把两把大幅度地扯动国旗上升。

师:读着这段话,如果让你用一个词来形容肖晓,你会用什么?(相机板书)我们读书时边读边思考,这样读就读懂了,读活了,读理解了。

生:肖晓他们为动物园追踪偷猴贼,这章节,可以看出他勇敢,足智多谋。

(出示)一路心急如焚,只恨公共汽车开得太慢了,干吗要每站都停下来上人?不知道我们有大事要办吗?猴子是国家财产,那些人就要把它们偷去杀了,要吃它们的脑子啊!如果你家里养了宠物,有人把你的宠物偷走,活生生地敲脑壳喝脑汁,你气愤不气愤?着急不着急?你还不把公共汽车开得比飞机快啊!肖晓一路就这么在心里火着,嘀咕着,着急着,一边尽量地将身体往前倾,好像这样就能拉着汽车走得更快点一样。

从字里行间我们捕捉到肖晓的什么?(着急)

(感叹号和问号非常的多),让你体会到肖晓什么样的心情?(不仅仅是着急、还有紧张、害怕、忐忑不安)感谢你的发现。是啊,标点符号同样也能表情达意啊,在我们描写人物心理的时候,如果能够恰当的运用感叹号、问号这些标点符号,更能真切地塑造人物形象,表现人物内心,这是一种非常好的表达方法。那关注着这些标点符号,谁再来读。(生读)

(......)

四、

肖晓对于当升旗手的机会起初是狂喜、兴奋,失去时甚至痛哭流涕,可后来得到了又主动放弃,当最后他终于成为升旗手的时候,他已不再向别人炫耀。

(出示)从上学期想当升旗手最后没当成,一直到现在,大半年的时间过去了,他已经长大了,他对这件事不再怀有从前的兴奋、神秘、热望。当然旗手很光荣,可是只要努力,谁都可以当上,大家都有机会,一切都很平常。

过渡:绚烂归于平淡,新的理想已萌生,当航空母舰的舰长。理想,永远在肖晓

心中,让我们把视线定格在肖晓升旗的那一瞬间。(老师配乐深情地朗诵) (出示)旗升得越来越高了。肖晓的脑袋仰得跟后背几平成一个直角。这时候他感觉太阳的光芒“轰”的一声跳进了他眼睛里,阳光热辣辣地穿透了他的身体,他的血液和筋骨都在热烈地燃烧,他的整个身体烧成了把透明的火炬,是少先队旗上火炬的模样。他在心里快乐地叫着:太棒啦!

五、学肖晓,找自我

肖晓如国旗上金色的五角星闪着光芒,你从他身上得到了哪些力量?(结合黑板上板书)

小结:是呀,从肖晓身上我们看到了勇敢、善良、敢作敢为、积极向上……我们要像他一样为了理想不懈追求。让我们像肖晓那样为荣誉而战,愿你们都像肖晓那样一勇敢、执着、自信、坚强。