12 司马迁发愤写《史记》优质课一等奖

司马迁发愤写《史记》

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。重点朗读好父亲临终前的话语和描写司马迁的遇难后的心理活动的语句。

2、理解品悟:创设情境,启发想象,体会小司马迁倾听英雄故事时的激动,承诺父亲嘱托时的决心,遭遇飞来横祸时的忍辱负重,进而理解“发愤”的含义。感受司马迁在遭遇飞来横祸后的悲愤交加的心情,理解他不顾个人耻辱和痛苦,发愤写《史记》的执着。

教学重点:在理解品味语言的过程中,感受司马迁牢记父亲嘱托,忍辱负重、发愤著书的精神。

教学难点:理解司马迁受酷刑后悲愤交加的心情,及为什么能忍辱负重、发愤著书。

教学过程:

第一课时

一、导入

1、出示成语,齐读。

2、这些成语都是出自历史故事,而且出自同一本著作《史记》板书:《史记》,指名读。

3、简介《史记》

(《史记》记载了从黄帝开始一直到汉武帝三千年左右的历史,是中国历史上第一部纪传体通史,也是古代最著名的典籍之一。被鲁迅誉为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”)

这样一部伟大的史学巨著正是出自于我国西汉伟大的史学家、文学家,思想家——司马迁之手。(板书:司马迁)

4、走进司马迁。

5、补充课题,齐读。

二、揭题

1、什么叫“发愤”?

(发愤就是很坚决。很努力。决心做好一件事情。发愤就是一定要完成史记。)

2、面对课题,你有什么疑问?

司马迁为什么要发愤写《史记》?

司马迁是怎样发愤写《史记》的?

发愤的结果是什么?

三、初读

1、学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子,有感触的地方可以多读几遍。

2、出示词语,指名读;齐读

入狱嘱托酷刑泰山辩护

耻辱隶字耗尽摊开

飞来横祸辉煌巨著前无古人波涛滚滚四处游历泪流满面专心致志悲愤交加血溅墙头了此残生重于泰山轻于鸿毛

正音:héng 纵横横梁

hèng 蛮横横财(不讲理的;意外的)

四、精读

1、司马迁为什么要发愤写《史记》呢?请同学们默读课文1—2自然段,找出有关语句。

▲“司马迁出生在黄河岸边的龙门。他从小看着波涛滚滚的黄河从龙门下呼啸而去,听着父老乡亲们讲述古代英雄的故事,心里十分激动。”

(1)你知道了什么?(指名说)

适时介绍:“鱼跃龙门”传说此地鱼儿逆流而越,如果能翻越龙门山,那么便成为龙;如果碰壁而返,则只能成为平凡的鱼。司马迁从小受到此地传说的影响,怎能不立下远大的志向呢?

是的,他为中华民族众多的英雄故事激动,为中华民族丰富的历史而“激动”。滔滔的黄河水养育了司马迁,英雄的故事感动着司马迁,家乡的文化环境熏陶着司马迁,你能读好这段话吗?

(2)指名读,点评:

a、母亲河的熏陶让他立下了远大的志向;

b、从英雄身上他学到了不屈的精神;正是因为这样,他喜欢上了历史。

(3)过渡:你还找到了哪些句子?

▲“受父亲的影响,司马迁努力读书,大大充实了自己的历史知识。他还四处游历,广交朋友,积累了大量的历史资料。”

a、这里有一个词语——游历,读。老师把它换一个词——游览,仔细品读一下,行不行?

b、(“游览”是玩、观光;“游历”不仅去观光,还要学习一些东西。)

c 、司马迁二十岁开始四处游历,他不仅游览了许多名山大川,每到一处还要考证历史资料,访问老人。这些游历,不仅使司马迁深深地喜欢上了历史,更为他写《史记》打下坚实的基础。

2、出示:▲司马谈临终之时,泪流满面地拉着儿子的手说:“我死之后,朝廷会让你继任我的官职,你千万不要忘记我平生想要完成的史书哇!”

(1)这是父亲临终前的嘱托,谁来读一读?

读着读着,你仿佛看到了什么,听到了什么,感受到了什么?谁能把你的体会送到你的朗读中去?(适时点评)

a读出了司马谈那深情的嘱托

b我仿佛看到了父亲临终前奄奄一息的样子,父亲的遗言悲凉而执着,让我们用心感受(齐读)

(2)身为儿子的司马迁岂能不明白老父的心?此时此刻,望着泪流满面的父亲,聆听着他的嘱托,司马迁在想些什么呢?

(3)司马迁是这么想的,也是这么做的。

出示:司马迁牢记父亲的嘱托,每天忙着研读历史文献,整理父亲留下来的史料和自己早年走遍全国搜集来的资料。

a:轻声地读读这段文字,你从司马迁忙碌的身影中体会到了什么?

b:读这个词语——嘱托。能给它找个近义词吗?(嘱咐)

c:课文为什么不用“嘱咐”,而用“嘱托”?(“嘱托”比“嘱咐”要重一些,因为这是父亲临终时候的遗言。)

d:说得好。这是父亲交给司马迁的重任,父亲未尽的心愿要靠司马迁去完成,所以父亲临终之时,泪流满面地“嘱托”司马迁,齐——

再次出示:

“我死之后,朝廷会让你继任我的官职,你千万不要忘记我平生想要完成的史书哇!”(板书:父亲的嘱托)

3、小结:同学们,你们很会读书,你们已经读懂了,(指课题)

“司马迁发愤写《史记》”的原因。那就是黄河文化的熏陶和英雄故事的激励让他立下了远大的志向,父亲临终的嘱托也使他义无反顾地投入到编写史书之中。那么,他是怎样写《史记》的呢?我们下节课继续学习。

五、书写生字

六、作业:

1、抄写生字

2、熟读课文

板书:司马迁发愤写《史记》

环境的影响

父亲的影响

父亲的嘱托