12 夜晚的实验第二课时教案

12、夜晚的实验

第二课时

教学目标:

1、正确、流利、有感情的朗读课文,

2、学习科学家细心观察、善于思考、不断试验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。

教学重难点:

1、能正确、流利、有感情地读课文

2、能从具体的语言文字中感悟到斯帕拉捷的细心观察、善于思考、不断试验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。

教学准备:电子白板课件。

教学流程:

一、回顾导入

上节课我们已经用简单的语言概括了文章内容,谁能根据提示,简单地复述一下课文?

从刚才的复述当中,我们知道斯帕拉捷是因为对蝙蝠在夜空中能自由飞翔感到好奇才去做的实验。能看到这一现象的人很多,为什么别人不去做实验呢?由此可见斯帕拉捷是一个什么样的人?

(善于思考,好奇心强)

斯帕拉捷身上还有哪些值得我们学习的品质呢?让我们走进课文寻找答案。

二、品读感悟

(一)精读第二段,了解实验过程。

1、的确,斯帕拉捷是个善于发现,好奇心强的人,正是这个发现使他决心做试验来揭开蝙蝠飞行的秘密,我们知道做实验之前,得先设计出试验报告的表格,这样才能有目的有计划地开展试验,并

且随时记录下实验过程。

请大家自由朗读课文2-6自然段,根据表格的要求边写边读边思考;斯帕拉捷共做了几次试验?分别是怎样做的?结果怎样?可以看出斯帕拉捷是个怎样的人?先在书上划出相关内容,再尝试完成实验报告。

引导学生品读斯帕拉捷试验的经过。按照课文内容填写表格。

引导学生交流,相机出示表格内容;

2、(1)过渡:一系列实验,怎样写既清晰又简洁,而不使人觉得重复呢?

(2)学生先讨论交流,后班内交流。教师提示:写的时候要有重点,应重点写第一次实验。

(3)引导学生细读第2、3自然段,看看文中是怎样写第一次实验的。

(4)学生交流,教师点拨。

(5)指导有感情地朗读。

(6)小结:我看到一个(勤于思考,不怕失败)的斯帕拉捷。

3、(1)生默读第4-6自然段,思考:与第一次相比,后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写出来的?

(2)同桌交流后汇报

4、指导朗读

5、师:通过这样几次实验,斯帕拉捷终于发现蝙蝠是靠听觉来辨别方向,确认目标的。请同学们想一想:科学发现一般要经过哪几个过程,才能有所发现,获得结果。

注:这一步着重是让学生再梳理一下科学发现的全过程,体味科学研究就是从身边的现象开始,从疑问开始,进而提出假设,不断试验,逐步逼近实质的过程。

小结:这一部分记叙了斯帕拉捷通过多次试验,终于揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密的经过。这一段的叙述,我们感受到一个(不断试验、潜心研究)的斯帕拉捷。

(二)、学习第三段

过渡:孩子们,在斯帕拉捷揭开了蝙蝠的飞行秘密以后,人们又是怎么做得呢?下面请大家自己读读课文第三段。

1、根据学生回答出示句子:促使很多人进一步思考:蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“听”到没有声音的物体呢?后来人们继续研究,终于弄清了其中的奥秘。

2、蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”物体呢?说说句中引号的用法。你从“进一步”“继续研究”体会到什么?(科学家前赴后继、坚持不懈进行科学研究的精神)

3、谁能将其中的奥妙说一说。根据学生的回答出示句子:原来,蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的超声波,这种声音沿着直线传播,一碰

到物体就像光照到镜子上那样反射回来。蝙蝠用耳朵接受到的“超声波”……食物。

4、超声波上加引号你怎么理解?(板书:超声波)加引号表示特定的称谓(专有名词)

5、那么斯帕拉捷的实验有什么重大意义呢?

学生抓住“现在,人们利用……”“广泛地应用于……”“……给人类带来如此巨大的恩惠”感悟到斯帕拉捷实验的重大意义

6、让我们一起读读7、8、9自然段

三、拓展延伸

同学们,斯帕拉捷是一位科学家,他善于观察周围事物,勤于动脑思考,勇于探索科学奥秘,进行科学研究坚持不懈,真是值得我们学习啊。读了他的事迹,你又不禁想起了谁?说说你的理由。

出示名人名言结课。

五、布置作业。

搜集有关仿生学的知识。

板书设计:

12、夜晚的实验

蝙蝠飞行????

喉

蝙蝠 (超声波) 碍

耳朵