15 埃及的金字塔教案教学设计导入整理

《埃及的金字塔》第二课时

教学目标:

1、理解课文内容,体会金字塔的宏伟与精巧,以及古埃及的人民科学的建造过程。

2、凭借具体的语言文字材料体悟古埃及人民的勤劳与智慧。

3、有感情的朗读课文。

教学重点:目标1

教学难点:体悟古埃及人民的勤劳与智慧。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、凭借词语,复习旧知

1、课件出示填空题,指明填空,回顾旧知

2、生齐读

3、师:这节课我们就走进金字塔,去领略有“世界七大奇迹之一”美称的埃及金字塔的魅力。

二、金字塔的“宏伟”与“精巧”

师:古埃及大大小小的金字塔有七十多座,作者不能一一介绍,选取了其中最大的胡夫金字塔为例向我们介绍,这种说明方法叫——“举例子”(生答,师板书) 1、课件出示学习要求:请大家读第三自然段,说一说胡夫金字塔给你留下了宿命印象?

2、生自由朗读,按要求自学。(师巡视,了解学情)

3、指名字交流。

A、这座金字塔高146米,相当于40层高的摩天大厦。

a、从“146米”、“40层”可以体会金字塔很高。

b、师引导,“146米、40层”这种说明方法是——“列数字”(生答,师板书)

c、课件出示:这座金字塔高146米。

这座金字塔高146米,相当于40层高的摩天大厦。

(a)这两句话哪句表达效果好,好在哪里?

(b)引导学生联系学校的教学楼,去想象胡夫金字塔的高。(相机板书:作比较)

d、美读,想象。

B、绕金字塔一周,差不多要走1千米的路程。

a、从“1千米”可以看出金字塔占地面积大。

b、引导:这种说明方法叫——“列数字”(生答)

c、引导体会金字塔占地面积之大。

(a)师:我们的学校操场周长约400米,大家算算绕胡夫金字塔一周,相当于绕我们的操场几周?

(b)生算,交流。

d、指导读。

C、塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路,可绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。

a、从“230万块”、“2.5吨”、“一周”、“60万个”等词语可以看出金字塔很宏伟。

b、师引导:这种说明方法叫——“列数字”(生答)

c、课件出示:算一算:

(a)如果用有30节车皮的火车拉,需要拉多少趟?

(b) 如果用载重量10吨的汽车拉,需多少趟?

d、美读。

(3)体悟古埃及人民的勤劳与智慧

A、课间出示在:70多座、146米、40层、1千米、230万块、2.5吨、一周、60万个车皮

温馨提示:那时候没有汽车,没有起重机等运输工具

B、师:同学们,看到这些数字以及“温馨提示”,大家有什么想说的?

(4)交流关于“精巧”的句子。

A、这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌和得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

a、从“很平整、很紧密、几千年、锋利的刀片”等可以看出金字塔很“精巧”。

b、课件出示:这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密。

这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片也插不进去。

(a)这两句话哪句的表达效果好?好在哪里?

c、上张幻灯片补充出示:温馨提示:整座金字塔没有用一根铁钉和木料。

(a)师:看着这两句话和“温馨提示”,大家有什么想说的?有何感想?

(5)师小结:那么多的石头仅靠人和牲畜拉,可见埃及人民多么勤劳;那么重的石头,在生产力极其低下的古埃及时代,是怎样层层垒砌,直到146米的高度呢!古埃及人民的智慧超群呀!

(6)引读:

A、师:让我们怀着无限的崇敬之情再来瞻仰金字塔吧!(课件出示胡夫金字塔的图片)

B、师引读

[设计意图:生活是最好的老师。联系生活实际能拉近文本与学生的距离,使学生学习更积极,更有实效;资料搜集、对比有利于学生切身感受文本所描绘的情境,体悟作者所要表达的情感;句子对比让学生轻松地理解了文章内容,培养了学生的语感;以上内容的学习,学生对古埃及劳动人民的智慧和力量便有了深刻的感悟。]

三、金字塔的“建造”

1、请大家默读四、五自然段,思考金字塔式怎么建成的?

2、交流:相机板书运石块,垒石块

3、师:出示动画帮助学生整体理解金字塔建造过程

4、相机配乐欣赏金字塔图片,再次感受埃及人民的智慧

5、师:一层楼那么高,二层楼那么高,三层楼那么高,五层、十层、二十层、四十层……让我们穿越时空隧道,来到四、五千年前的金字塔建造场……(留给学生足够的想象时空)

6、师:你仿佛看到了什么,想说些什么呢?

[设计意图:凝望金字塔,这一望,望出了金字塔的宏伟与精巧;这一望,望出了古埃及人民的勤劳与智慧;这一望,望出了学生们对古埃及人民的赞叹与崇敬。]

四、强化中心

1、师:不论从金字塔宏伟、精巧,还是从金字塔的建造过程,我们都深刻体会到了古埃及人民的勤劳与智慧。其实世界文化遗产还有很多

2、课件出示世界“八大奇迹”,让学生利用课余时间去探索其中的神秘。

3、师:是啊,这样的建筑无不闪耀着劳动人民的智慧之光。面对这些建筑,我们应该做的是尊重他们,保护他们,研究它们。

[设计意图:世界文化遗产是全世界人民共同的精神文化财富。放眼世界,了解世界文化遗产,尊重他们,保护他们,研究他们,是新时代小学生应具备的人文素养。]

板书设计:

宏伟精巧过程

高大

平整

运石块

15.埃及的金字塔

紧密

垒石块

勤劳

智慧

举例子列数字作比较