6 火红的枫叶优质课教案推荐是什么类型的资料？

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6 火红的枫叶优质课教案推荐｜教案在线预览

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关键词：6 火红的枫叶优质课教案推荐

正文

6.火红的枫叶教学设计

教材分析:

本文通过描写“我”在枫树林里寻找最红的枫叶,做成贺卡送给老师的事,表达了“我”对大自然、对老师的爱。

教学目标:

1.知识与能力认识本课12个生字,会写田字格里的8个生字,两条绿线内的4个生字只识不写。

2.过程与方法能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度价值观体会秋天枫林的美丽及小朋友对老师的爱戴之情。

教学重点:

认识本课12个生字,会写田字格里的8个生字,两条绿线内的4个生字只识不写。

教学难点:体会秋天枫林的美丽及小朋友对老师的爱戴之情。

教具准备:教学课件

课时安排:两课时

教学过程:

一、联系生活实际导入。

1.(出示图片)小朋友,当秋姑娘来了,秋风吹起的时候,有的树叶变黄了,有的树叶却变红了。

(出示枫叶图)说说它的名字——(枫叶)

2. 伸出手和老师一起写:(田字格里范写“枫”)左边木,右边风,风字要收腰。

认读“枫叶”。

3.仔细瞧瞧,枫叶是什么样子的?(从颜色、形状两方面切入) (1)红色的。(出示枫树林图片)看到这一大片枫叶红了,你有什么感受?(相机出示:火红)读出你的感受。(像火一样红)-----认读题目:火红的枫叶。

(2)如果再加入一个“火红”呢?(出示:火红火红)读读,有什么不同?(更红)再读词语。

(3)形状。像什么?伸出小手来比一比。(认读“手掌”)瞧,“掌”字下就是只小手呢。

这火红的枫叶又什么故事呢?打开课文,大声读一读。借助拼音读准音,词儿连读不拖音,连词成句读通顺,难读的字词多读读。

二、初读课文。

1.自读课文,出示要求:

自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。

给每个自然段标上序号。

2.检查词语

玫瑰手掌贺卡枫叶思想

总是以为然而终于白纸

开火车读,去掉拼音再读。

三、再读课文

1.再读课文思考:这篇课文写了谁在什么地方干什么?

2.学习第一自然段。

(1)“我”是怎么寻找枫叶的呢?指名读第一自然段,相机正音。

(2)理解“走来走去”,积累词语,语境中朗读。

①谁来演一演?对!就是这样走来走去。读词。

②出示:()来()去。你还想到什么词呢?(想来想去、跑来跑去、说来说去……)

③读读这些词语,有什么感受?(反复多次重复同样的动作或事情) (3)照样子说句子。

我在枫树林里走来走去,想寻找一片火红的枫叶。

我在树林里走来走去,想________________________。

我在______________,想________________________。

四、学习字词,指导书写。

1.先观察生字,再交流记字办法,编口诀,最后教学生字。

2.生描红临写。

3.评价生字。

五、布置作业

抄写课文中你喜欢的句子。(不少于3句)

注意:抄句子应该一个词语一个词语地抄,不能看一个字写一个字。六、板书设计

6 火红的枫叶

枫

想

七、教学反思

课堂上孩子积极参与教学活动,特别是在说话练习这个环节,孩子说的句子也非常精彩。不过部分孩子听课的注意力不够集中,参与课堂的热情还有待提高。

资料摘要

6 火红的枫叶优质课教案推荐