敕勒歌第二课时教学设计

《敕勒歌》教学设计

教学目标:

1、认识8个生字,会写“阴、似、苍、低”,认识多音字“笼”。

2、正确、流利地朗读古诗,背诵古诗,在朗读中感受诗所描写的景色和牧民的生活。

3、图文结合,了解古诗的意思,引导学生展开想象,体会大草原的富饶、广阔和美丽,感受敕勒人民对草原、对家乡的热爱、赞美之情。

教学重点:把握诗歌的节奏韵律,正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。

教学难点:图文结合,了解古诗的意思,引导学生展开想象,体会大草原的富饶、广阔和美丽,感受敕勒人民对草原、对家乡的热爱、赞美之情。

课时安排:1课时。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、创设情境,激情导入,亲近敕勒大草原

1、听歌赏景,激情导入

歌曲《美丽的草原我的家》

2、一首优美的歌曲,把我们带到了北方美丽的大草原,我们看到了蓝蓝的天,青青的草,洁白的云,成群的牛羊。在1500年前的古代,同样有一首歌,它写尽了北方草原的富饶壮丽,写尽了草原人对家乡的热爱,今天就让我们一起走进《敕勒歌》。

3、板书:敕勒歌,指名读,读准翘舌音。简要介绍:敕勒,我国古代少数民族,生活在北方的蒙古草原上。敕勒歌,敕勒人的民歌。

二、诵读诗歌,感受敕勒歌的韵律之美

1、首先,请孩子们把古诗读通读顺,难懂的字词多读几遍,要求至少读3次,请孩子们千万要小心,这首诗歌中有几个字词“陷阱”,不要掉进去了。学生自由朗读,教师巡视、提点。

2、出示课件,检测初读效果

(1)字音提示:

“笼盖四野”中的“笼”读“lǒng”,表示“笼罩”。它是一个多音字,lǒng,笼盖;lóng,笼子。

“风吹草低见牛羊”中的“见”读“xiàn”,表示“显现”。

(2)停顿提示:

风吹草低/见牛羊。

2、学生大声朗读诗歌,读准读通诗句。

同桌互助听读,读准字音,正确停顿。

指名读,正音。齐读。

三.吟诵远眺,赏析敕勒川的景色之美

1、这首诗描绘了哪里的自然风光?(草原)

出示第一句“敕勒川,阴山下”,指名读。解释“川”:平原、平地,这里指大草原。再读,你知道了什么?(敕勒人生活的大草原,就在高高的阴山下。) 2、再读古诗,你在诗中看到了哪些景物?

同桌讨论,集体交流:

阴山、天(天空)、野(草原)、牛羊。

3、让我们先来欣赏一下天空的美景。

(1)出示:天似穹庐,笼盖四野,指名读。

“似”,读准平舌音,找找近义词。(像、如)

(2)天空像什么?

看图认识“穹庐”,圆顶的帐篷,草原人民的家。

(3)出示草原天空图片

孩子们,让我们一起来到大草原上,请大家放眼远眺,看,草原的天空和原野连在了一起,这高高的天盖住了整个大草原,像不像一顶大大的帐篷?怪不得说“天似——”(穹庐)。

天空笼盖下一望无际的原野也就是?(敕勒人的家)

敕勒人啊,天空是你的屋顶,草原是你的家,你们的家大不大,美不美?住在这样的家里,你的心情怎么样?

孩子们,带上你自豪骄傲的心情,再来读一读这句诗。

全班齐读。

4、还有一个词语也写出了天空的特点,能找到吗?(天苍苍)

生字“苍”,表示深蓝色。()的天空(蓝色、碧蓝碧蓝、瓦蓝瓦蓝)蓝蓝的天空还像什么?

(2)草原:这样美丽的天空下,是怎样的一片草原呢?

这么大的草原,诗中是怎么说的?野茫茫,“茫”是什么意思,你明白了吗?(茫:面积大,看不到边。)能用一个成语形容一下吗?拓展:一望无边、一望无际、一望无垠、广阔无垠。

草原一望无边,还有什么也是大到望不到边的?(大海)对呀,大海一望无边,我们就称它为海茫茫。那一望无边的森林呢?(林茫茫)冬天一望无边的大雪呢?(雪茫茫)

这一望无际的大草原呢?(野茫茫)

出示“天苍苍,野茫茫。”再读,这句话你们读出了什么感觉?(壮丽辽阔) (3)草原的天,碧蓝碧蓝,草原的地,辽阔苍茫,这美丽的草原就像一幅色彩斑斓的画,它还是一幅会动的画呢?你读出来了吗?

风吹草低见牛羊:你仿佛看到了怎样的景象?(风儿吹过,牧草低伏,露出了一群群牛羊。)

从图上看草长的怎么样?(很高,很茂盛)

对呀,诗里面说“风吹草低见牛羊”。只有风儿吹过,草儿低伏下来,才能看见什么?(牛羊)

隐没在牧草中的牛羊,有的悠闲自得地吃着牧草,有的自由自在地驰骋在敕勒大草原上,他们一定长得怎么样?(非常肥壮)

4、这样壮丽辽阔的草原,牧草茂盛,牛羊肥壮,如果你是敕勒族牧民,这时你会在草原上干什么?你们觉得,你们的生活怎么样?带着你的感受,来读一读。

学生诵读第三句,体会牧民的幸福生活。

5、诵读全诗,讲述自己在古诗中感受到的草原。

敕勒人生活的大草原,

就在高高的阴山下。

天空像一顶大帐篷,

盖住了整个草原。

天空碧蓝碧蓝,

草原广阔无垠,

风儿吹过,牧草低伏,

露出了一群群牛羊。

6、这样的大草原,你喜欢吗?你想对它说什么?

带着我们对草原的热爱,用你的朗读来赞美一下它吧!有感情朗读。教师引导学生点评。

7、有没有把这美丽的大草原记在自己心里啊?尝试背诵。(1、位置:敕勒川,阴山下;2、从上到下描绘景物:天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。)

四、拓展延伸,进一步感受草原的美

1、读这么多遍,你感受如何?(很美,就像歌曲一样),对,在古代它就是一首歌,欣赏歌曲,跟着唱一唱。

2、《赋得古原草送别》

五、指导写字

生字“低”,注意笔顺,反义词,组词运用。

板书设计:

敕勒歌

苍苍

茫茫(壮丽辽阔)

草低

见牛羊(茂盛肥壮)