17 麋鹿教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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17、麋鹿(第一课时)溧阳市竹箦中心小学杜平【教学目标】1、学会本课生字词,能正确、流利地朗读课文。2、能理清课文脉络层次。3、了解麋鹿的外形和生活习性。【教学重点】了解麋鹿的外形和生活习性。【教学难点】抓住麋鹿的特点,辨认麋鹿,介绍麋鹿。【教学准备】课件。【教学过程】一、导入。1、上课之前,老师给

资料类型：教学教案文档

所属课文：17 麋鹿

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2018-04-14 15:59:00

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学校：溧阳市竹箦中心小学

17 麋鹿教案设计（一等奖）

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关键词：17 麋鹿教案设计（一等奖）

正文

17、麋鹿

(第一课时)

溧阳市竹箦中心小学杜平

【教学目标】

1、学会本课生字词,能正确、流利地朗读课文。

2、能理清课文脉络层次。

3、了解麋鹿的外形和生活习性。

【教学重点】

了解麋鹿的外形和生活习性。

【教学难点】

抓住麋鹿的特点,辨认麋鹿,介绍麋鹿。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

一、导入。

1、上课之前,老师给大家讲个故事,想听吗?

这个故事发生在3000年前。相传有一天,《封神榜》中的姜子牙正在为自己的坐骑所发愁。因为别的神仙都有自己的动物坐骑了,像美丽高雅的仙鹤、凶猛有力的狮子等等都被人家选了,他在想,我该选什么呢?知道他选了什么当坐骑吗?

(“四不像”)同学们对这“四不像”感兴趣吗?

2、点题:好,今天我们就一起来认识一下它。(读题)

二、新授。

(一)初读课文

1、请同学们打开课本第97页,根据屏幕上的“自读要求”自由读课文。

先请一位同学把要求读给大家听听。

2、学生自由读课文。

(二)检查自读情况,给课文分段。

1、这篇课文的生字都会读了吗?好,老师把课文的大部分生字都结合在屏幕上的这段文字里了,请你从头到位,一字不落,按照自己的速度响亮地读一读。

2、学生自由读两段文字。

3、有不会读的字吗?可以请教一下。指读第一段文字。

4、读完了第一段文字,看看第二段话中有四个字组成的一个词语,它的意思跟漂泊他乡的意思接近,但同时又强调了生活艰辛,无家可归,谁来说说这个词?

①指说(正音)→指说→指说→跟他一起读→记住它,再读。

②指导记写生字“沛”。

这个词语中的生字“沛”,我们应该怎么记住它?(强调右半部分是一横加上一个“巾”字)师板演。

请同学们把课本100页的生字在田字格中练一遍,特别注意“沛”字的写法。

5、这里还有一个词语谁来读?(跋涉)

指读→齐读→再读。

谁来把第二段文字连起来读一遍?

6、同学们的词语已经掌握得比较好,那课文讲了麋鹿得哪些方面呢?(外形、习性、经历)

指说。

7、看一看,课文哪几小节分别写了这些内容?

8、快速默读第一小节,看看写了什么?

9、这几部分中你对哪几个片断,哪一小节最感兴趣?试着自己读读,指读。

三、精读第二段。

(一)

课文已经读通,理顺了。让我们和麋鹿再走近一些。(出示,师

说:1、仔细读课文2、3、4三小节,看看麋鹿的外形和生活习性都有哪些与众不同的地方,可以边读,边用笔画出相关词句。2、把麋鹿的这些特点整理出来,准备上台介绍。)

(二)

学生自练,说给同桌听。

指名说。

(三)

听了讲解员的介绍,想看看真正的麋鹿吗?(出示图)

四、布置作业。

让我们一起来记住麋鹿的这些特点,完成读书卡。

板书设计:

17、麋鹿“四不像”{ 生活环境(1)

外形和生活习性(2-4):角尖、尾巴、毛色、蹄传奇经历(5-7)

关于本教案的常见问题

Q：17 麋鹿教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《17 麋鹿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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