17 麋鹿教学评价实录

《麋鹿》(第二课时)

教学目标:

1、知识目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能力目标:了解麋鹿的外形特点、生活习性、传奇经历。

3、情感目标:体会保护野生动物的重要性,增强保护野生动物的意识。

教学重点:

了解麋鹿的外形特点、生活习性、传奇经历,增强保护动物的意识。

教学难点:

明白作者是怎样通过列数字、作比较等多种说明方法写麋鹿独特的外形特点和生活习性。

教学准备:课件

教学过程:

一、导入

1、天色微明,晨雾如轻纱般漂浮在黄海滩涂上。黄海滩涂这片广阔的土地,气候温和,林茂草丰,这里生活着一群可爱的朋友,它们是——“麋鹿”(生读课题)。

2、通过上节课的学习,我们知道课文主要介绍了麋鹿的哪些方面?

外形特点

生活习性

传奇经历

二、学习“外形特点”、“生活习性”

1、【出示图片】【为什么先出示图】

麋鹿的外形具有什么特点?读读课文第二自然段,找出概括描述麋鹿外形特点的句子。

(它的外形很奇特:角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,所以又被称作“四不像”。)【出示对比图】

2、文中哪个词概括出它的特点?(奇特)

在我们的印象中,鹿性情温顺,马忠诚踏实,牛默默无闻,驴憨厚老实,【外形与性格有必然联系吗】麋鹿集它们的优点于一身,我国古代神话小说《封神榜》中把“四不像”当作姜子牙的坐骑,更增添了它的神秘。这样的麋鹿,怎能不惹人喜爱?

让我们用喜爱的语调再读此句,突出它的奇特!(齐读) 3、用心默读课文第3自然段,想一想你从哪些语句感受到它的外形奇特【非奇特,而是特点,重。应该是出了四不像之外还有什么特点】?圈一圈、划一划,体会体会。

4、交流:

A、一般雄麋鹿体重可达250千克。

这句话用了什么说明方法?从这些数字中你体会到了什么?你能读好这一句吗?

像这类说明性的文章,还要做到科学,用词要准确,大家从这句话中体会到了吗?(一般)一般说明什么?

说得对,我们在写这一类文章的时候也要学会用词准确。

B、麋鹿的角型是……

学生说出角型独一无二,教师相机出示句子。

是的,这位同学的眼光真敏锐,一下子抓住了麋鹿角型“独一无二”的特点。“独一无二”是什么意思?(只有麋鹿才有,其它鹿是没有的。)

对呀,麋鹿站着的时候,各枝尖都指向后方,而其它鹿的角尖都指向前方,这就是麋鹿的奇特之处。

这里运用了什么样的说明方法?是的,用作比较的方法写出了麋鹿角的奇特!

谁来读一读这句话?

一起读一读这段话。

C、麋鹿的尾巴是鹿……,:麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的,这么长的尾巴可以——引读。

D、麋鹿蹄子宽大,……,引读麋鹿蹄子宽大,行动敏捷,它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食,甚至连隆冬季节也不例外。

F、麋鹿的毛色……

你们看,麋鹿像我们人一样,还会随着季节的变化换衣服呢?多可爱呀!指导读。

5、引读外形这一段

师读“麋鹿的外形很奇特,角似鹿——”,生读“麋鹿的角型是……”师:蹄似牛……尾似驴……麋鹿的毛色在夏季……在冬季是……

6、课文先是概括介绍了麋鹿的外形特点——奇特,然后从体重、角型、尾巴、蹄子、毛色具体进行了介绍,运用了列数字、作比较等说明方法,突出了麋鹿外形的特点,给我们留下了深刻的印象。我们在作文中,写一样物时,也可以学习这种先概括后具体的方法来写,这样就能给读者留下深刻的印象。

7、下面我们也来学习课文的写法,来写一写生活中的一种动物。

8、麋鹿有奇特的外形特点,它又有哪些生活习性呢?请继续在3、4自然段中找。(草食性哺乳动物、常在水中活动、繁殖能力很低……) 9、在介绍麋鹿自然繁殖能力很低时,作者运用了哪些说明方法?

(列数字、作比较)

三、学习“传奇经历”

1、过渡:通过刚才的学习,我们已经了解了麋鹿的外形和生活习性。其实,早在3000多年前,中国大地上就已经有这种奇特的动物了,下面让我们循着时光的隧道,去追寻麋鹿那传奇的经历。请同学们自由读5—7自然段,边读边画出有关时间的词,抓住时间、地点、数量的变化,提炼文中关键词,简要地讲述一下麋鹿的传奇经历。

2麋鹿的传奇经历:抓住时间、地点、数量的变化(3000多年前,黄河、长江中下游,有麋鹿——汉朝,逐渐减少,销声匿迹——1865年,北京南郊,120头­——1900年,国内几乎绝迹——1967年,英

国,400多头——1986年,回到祖国)。

3、这就是麋鹿传奇的一生。它在中国出现,遭到帝国主义列强的掠夺,在国内几乎绝迹,然后在欧洲繁殖。1986年8月才结束了它颠沛流离的生活,回家了。

了解着麋鹿传奇的经历,我们心潮澎湃,时而惋惜,时而愤慨,时而同情,时而欣慰。请你再看看课文,看看哪些词哪些句最能牵动你的心,读一读。

交流

4、让我们静下心来,深思一下:麋鹿的传奇经历给予我们怎样的感受、启示?

5、说得好。英国前首相撒切尔夫人曾说过,“20世纪,中英外交史上最有意义的两件事:一是香港的归还,二是麋鹿的回家。”让我们千言万语化作一句话:珍爱这回家的麋鹿吧!

6、齐读第7自然段,读出自己的感受。

四、个性表达,升华情感

1、是的,如今,他们在祖国土地上繁衍后代,茁壮成长。在一个天色微明的清晨,你看,这群精灵出现了……(多媒体显示新生活画面)

在大丰自然保护区,麋鹿在这广阔的土地上奔向更美好的明天

2、多么自由的一幕啊!麋鹿能够在这里如此幸福的生活,对我们,对麋鹿来说都是来之不易的!

3、总结:这节课,我们重点了解了麋鹿的外形特点、生活习性、传奇经历,让我们懂得了要保护、珍爱动物,只有人与动物和谐相处,我们的家园才会更有生机与活力!