17 麋鹿国家获奖教案

《麋鹿》教案

【教学目标】

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、引导学生通过入情入境地朗读,真真实实地感知麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历,初步感受到说明文描写时用词的准确,语句的精炼,条理的清晰,说明方法的适时运用,并能用自己的语言加以概括复述。

3、让学生在了解麋鹿的的过程中,体会保护野生动物的重要性,激发学生热爱大自然,保护野生动物的思想感情。

【教学重难点】

了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。学生在学文、当解说员的过程中,体会保护野生动物的重要性。

【教学过程】

一、感知“麋鹿的生活天堂”,复习导入

1、齐读课题。同学们,在3000年前,相传有一天,姜子牙正在为自己的坐骑所发愁,因为别的神仙都有自己的动物坐骑了,像美丽高雅的仙鹤、凶猛有力的狮子、老虎等都被人家选了,他在想,我该选什么呢?选狗选猫?太没面子了吧,我也是一个德高望重的大神了,应该有一种特别好的动物来做我的坐骑。找找吧,他这么张眼一望,看到了什么?(引出课题《麋鹿》)

2、、上节课我们初读了课文,麋鹿的哪些方面给你留下了深刻的印象?

结合板书:外形习性经历“奇”

二、体会麋鹿外形、习性的“奇”

师:看来,通过上节课的学习,麋鹿给我们留下了深刻的印象,让我们再次进入文本,好好体会麋鹿的奇。

1、请大家默读2-4自然段,边读边划出麋鹿给你留下深刻印象的地方,想想你从哪里体会到麋鹿外形、习性的“奇”

2、交流:

(1)“它的外形很奇特:角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴,所以又被称作‘四不像’。”

理解“似”。为什么称它“四不像”?

图片欣赏。读出麋鹿外形的奇特。

希望通过你的朗读让我们感受到麋鹿奇特的外形,好吗?引读(麋鹿是鹿的

一种——),它还成为姜子牙的坐骑,更增添了神秘色彩!

(2)“一般雄麋鹿体重可达200公斤,角长达80厘米,每年脱换一次。”“麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候,麋鹿的各枝尖都指向后方,而其他鹿的角尖都指向前方。雌麋鹿没有角,体形也较小。”

师:麋鹿的角真奇特呀,我们一起来看(出图片,师指),看,麋鹿的角呈树枝状,向后伸展。你们知道麋鹿的角为什么会指向后方吗?

资料表明:这与它的栖息环境和性情有关,沼泽地带的大型猛兽较少,而生性胆小的麋鹿在内部争斗时也不象其它鹿科动物那样激烈,朝后伸展的枝杈有利于缠绕长草,最能表现雄麋鹿威武,多奇特呀。想读这个部分吗?老师读前半部分,你们读后半部分。

(3)“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇,以适应沼泽环境中的生活。”

(4)“麋鹿蹄子宽大,行动轻快敏捷。它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食,甚至连隆冬季节也不例外。”

(5)“麋鹿的毛色在夏季是棕红色,冬季是棕灰色。”

学生每交流一个麋鹿的特点,提示学生概括。

有些特点教师需要重点强调,比如:角、尾、蹄、毛色等特征。

他们生活的环境要联系到文章的前面和资料提供的,黄海滩涂是世界上最好的适合麋鹿生活的地方,为麋鹿的回归打下伏笔。

(6)“麋鹿的自然繁殖能力很低,雌鹿的怀孕期比其他鹿类要长超过九个半月,每胎仅产一仔。雄性小鹿两岁时张角分叉,六岁时叉角才发育完全。”

麋鹿繁殖力低是它珍贵的一个原因。

师:作者就是这样紧紧抓住这些特点,列出具体数据,再与其他鹿作比较来写的,使麋鹿的奇特外形和生活习性越来越清晰地展现在我们眼前了。

3、你真的认识麋鹿吗?请你看看图,再看看书,然后辨认一下,哪头是麋鹿?说话要有依据。)

(1)课件展示几头鹿的图片。学生结合图片和课文进行对照,寻找辨别的依据。

(2)、小小组交流自己的认识和体会。

(3)、班级交流认识和体会。(课件随机展示图片)

5、帮姜子牙解说麋鹿。

1、姜子牙从人间找到了麋鹿,带回了天庭,向各位神仙夸耀它,他可以怎么说呢?请大家好好想想,然后小组同学练习一下,再举手。

2、学生练习

3、学生班级交流自己想的解说稿。(教师重点提示说清楚麋鹿独特的特征)三、体会麋鹿的传奇经历

麋鹿曾经是姜子牙的坐骑,它不仅外形奇特,就连生活习性也与众不同,不仅如此,麋鹿的经历也充满了传奇色彩。

1、自学5—7自然段,边读边划出相关句子,也可以作简单的批注。再把自学成果拿到小组里交流交流,看看麋鹿的经历究竟奇在哪里?

2、学生自学,师巡视。

师:我发现有几个同学很会自学,他们边读边划语句,有感触的地方还作了批注。3、现在请同学们根据表格到小组里去交流交流。看看麋鹿究竟奇在哪?

先用简洁的语言描述麋鹿的传奇经历,再发表感受。

师评

(讲解中了解:重用与姜子牙有关,灭绝与国家被列强欺负有关,国外与人们喜爱才生存下来,回归与国家强盛有关)

麋鹿在汉朝以后逐渐减少,濒临灭绝,甚至销声匿迹了,但在恢复繁殖后,它被当作友好的动物大使向各国输出,小鹿结束了他们大半个世纪在海外颠沛流离的生活,回到祖国繁衍成长,不正是象征了我们伟大祖国正在走向繁荣富强吗?

四、深化延伸,升华感知

1、学到现在,老师有一点还不明白,我们人类花那么多的精力与金钱保护这些动物,有什么价值呢?

2、引导学生尽可能说,然后教师补充

(在亿万种生命之中,我们人类受到大自然的特别宠爱,成为万物之灵长。然而,我们并没有和动物们友好相处。许多几年前、十几年前还随处可见的生物,转眼间已成珍稀;一些近年来才发现的新种,刚一露头便已濒临灭绝;而科学家们相信,还有很大一部分物种甚至还未被人类所认识,就已经绝尘而去。要知道,一个物种的演化、发展需要几十万年甚至几百万年以上的时间,而它们的消失,也许就在弹指一挥间。

看着这一群群麋鹿生活得怡然自得、其乐融融的情景,真为它们感到高兴!想起它们失而复得的传奇经历和不幸遭遇,更让我们认识到保护动物的重要性,因为我们大家都明白一个最简单的道理:唇亡齿寒,唇齿相依,动物是我们人类最密切的朋友!

五、作业

小练笔:运用学到的说明方法来介绍一种你喜欢的动物。(提示:可以从独特的外形、生活习性、传闻趣事等方面进行介绍。)

板书设计:

外形

麋鹿习性奇(保护野生动物)经历