2 * 格萨尔王的故事教案2

《格萨尔王的故事》教学设计

教学目标：

1、指导学生用较快的速度默读课文，把握课文的主要内容。

2、指导学生学会“酥、陌、犊、妥、缴、蹬、靴”7个会认字，1个多音字“哈”；理解“酥油、陌生、牛犊、妥党、交纳、马靴”等词语。

3、初步了解藏族传说中的神灵和英雄——格萨尔王，了解藏族的民间文化。

教学重、难点：

朗读课文，了解传说中的英雄人物；体会作者表达的思想感情。

教学准备：

多媒体课件。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、导入新课，介绍格萨尔王

同学们，大家都知道我国是由五十六个民族组成的大家庭，那么你们知道其中五大主要民族吗？（汉、满、蒙、回、藏）

今天我们就一起走进藏族绚烂而神奇的传说，听听藏族英雄格萨尔王的故事吧。

二、出示目标

1、读通课文，把握课文的主要内容。

2、学会7个会认字、1个多音字“哈”，掌握新词：酥油、爱戴、驰骋、咬噬、饥馑、旷野荒郊、神采飞扬、富丽堂皇。

三、自主学习，小组合作

1、小组内读一读7个二类字，给多音字“哈”组词。

2、交流理解的词语。

四、汇报交流

1、出示会认字词认读：酥油、陌生、牛犊、妥当、缴纳、足蹬、马靴、爱戴、旷野荒郊、昂首挺胸、神采飞扬。

2、多音字：

哈：hā（哈欠）；hǎ（哈达）；hà（哈什蚂）【蛙类的一种】。

3、根据词义概括词语。

对前辈或是长的敬爱和拥护。（

）

指意外的不幸事件。（

）

奔驰。（

）

饥馑、饥荒的意思。（

）

奴隶社会、封建社会中领主所占的土地。（

）

不熟悉，或没见过。（

）

装饰得很华丽，很气派。（

）

什么味道都有。（

）

昂着头挺着胸，指很神气。（

）

冷落偏僻，人烟稀少。（

）

五、初读课文，整体感知

1、用较快的速度默读课文，思考：格萨尔王是谁？课文讲述了他的什么故事？在小组内说一说。

2、试把课文分成三段，说一说每一段都讲了什么？（组内讨论统一答案）

六、汇报交流

1、我知道课文讲了什么。

格萨尔王子名叫觉如，是藏族传说中的神灵和英雄。他按天神的旨意从岭部落来到玉隆，消灭恶魔，杀死强盗，使那里的商人生意兴隆。有一年，岭部落遭遇连年不停的大雪，人畜很难存货，觉如答应岭部落迁移玉隆，使岭部落的百姓在那里开始了新的生活，觉如也成了他们的英雄。

2、各小组汇报分段情况。

第一部分：（1）概括介绍格萨尔王是藏族传说中的神灵和英雄。

第二部分：（2）简略地写格萨尔王按天神的旨意从岭部落来到玉隆，消灭恶魔，杀死强盗，使那里的商人生意兴隆。

第三部分：（3——16）详写有一年，岭部落遭遇连年不停的大雪，人畜很难存货，觉如答应岭部落迁移玉隆，使岭部落的百姓在那里开始了新的生活，觉如也成了他们的英雄。

七、朗读课文

有感情的朗读你喜欢的语段。

第二课时

一、复习检查

1、读一读二类字词：哈达、酥油、陌生、牛犊、妥当、缴纳、蹬上、马蹬、马靴。

2、快速默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？可以分为几段，每段段意是什么？

二、出示学习目标

1、快速默读课文，简要复述课文。

2、朗读课文，把握人物形象，体会课文的思想感情。

3、读读嘉察的唱词，说说他唱“野牛”、“老虎”是想说明什么。

4、积累优美词句。

三、学习课文，深入探究

1、快速默读课文，理清文章内容，再简要复述课文。

师指导：

（1）默读技巧：

A、理解；

B、速度；

C、识记，即在一定的速度下，默读一篇文章后，能够较好的复述。

（2）理内容。(见板书设计) （3）同桌两人练习复述。

2、再读课文，把握人物形象，体会课文的思想感情。

（你认为格萨尔王是个怎样的人？从什么地方可以看出来？画出相关语句，先在旁边批注感受，后在三人组内交流）

【勇敢、善良、热爱百姓、爱憎分明。为民除害，造福百姓】

3、读读嘉察的唱词，说说他唱“野牛”“老虎”是想说明什么。（指导朗读）

4、谈谈学完本课的收获。

这个故事向我们展现出一位藏族人民心中为民除害、造福百姓的英雄形象。

5、积累优美词句。（先自己收集，然后小组内互相补充）

四、拓展阅读

读《同步读本》中的《觉如巧用计，岭地欲赛马》，《幸福鸟》。

五、板书设计

格萨尔王

消灭地鼠恶魔 勇敢、为民除害

杀死强盗、保护商人

同意领地部落迁移到玉隆善良、造福百姓

分配领地