20 * 失去的一天ppt配用优秀教学设计

《失去的一天》教学设计

黄沙河镇中心小学

唐雅洁

【教学内容】

小学语文S版五年级下册《失去的一天》

【教材分析】

《失去的一天》这篇略读课文，讲的是九岁的佩佳没有完成妈妈布置的一天任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。通过妈妈的耐心教导，是他明白了自己“失去的一天”的一件事。教育学生要懂得珍惜时间，做时间的小主人。

【教学目标】

知识与技能：引导学生抓住重点词句读懂课文内容，了解佩佳所犯的错误及其认识，理解“失去的一天”的含义，体会珍惜时间的重要性。

过程与方法：在默读中，培养学生自主学习，质疑释疑的能力。

情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的意识，树立“珍惜时间为荣，虚度光阴可耻”的观念。

【教学重难点】

教学重点：自主品读感悟课文内容。

教学难点：理解“失去的一天”的含义。

【教学准备】

多媒体课件

【教学课时】

第一课时

【教学过程】

一、导入新课，揭示课题

1、在上课之前，老师给你们介绍一位新朋友，他的名字叫佩佳。（板书：佩佳）

2、你们喜欢假期吗？你们在假期里做了些什么事？假期生活是怎样的？

3、佩佳是怎样度过自己的假期的呢？今天我们就来学习20课。

（板书课题：20.失去的一天）

4、齐读课题

二、初读课文，整体感知

1、请学生默读课文，圈出文中不认识的字词。

2、课文讲了一件什么事？

3、检测

①指明读字词，解释绿阴如盖、麦茬、垂涎欲滴的词语意思。

②

课文写了一件什么事？

（九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的任务，他觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。）

三、细读课文，指导自学1-6自然段

刚才我们初读了课文，现在我们一起来研读课文

出示自学指导

1、妈妈给佩佳安排的任务是什么？

2、妈妈去上班了，他是怎样度过这一天的？又是怎样想的？

3、你认为文中哪个词可以概括出佩佳这一天的表现？

学生自学

佩佳这一天是怎么度过的？

（师板书：睡觉、闲坐、吃果、嬉戏）

4、我们可以看出佩佳这一天正事一件都没有做，只是睡坐吃玩，用课文中一个词叫是？（游手好闲）根据课文内容，你知道什么叫游手好闲吗？

5、是什么心理使佩佳游手好闲失去了这一天？

（指导学生找到答案）

6、佩佳认识到了自己的错误，他最后醒悟了吗？是谁帮他醒悟的？

（妈妈）

四、细读课文，指导自学7-13自然段

1、妈妈回来发现佩佳什么都没做，妈妈是如何教育佩佳的？

2、在佩佳游手好闲的日子里，人们都干了些什么？

（师板书：耕地、砌墙、做面包、看书/整理书）

3、其他的人在这一天都做了什么？

结：这是去的一天告诉我们要珍惜时间。

五、扩展分享

1、让学生分享自己积累的有关时间的名言名句。

2.老师分享积累的有关时间的名言名句。

①合理安排时间，就等于珍惜时间 ——培根

②一万年太久，只争朝夕 ——***

③少年易老学难成，一寸光阴不可轻 ——朱熹

④把活着的每一天看做生命的最后一天 ——海伦·凯勒

六、总结全文，升华情感 《失去的一天》这篇课文，让我们懂得了时间的重要性，让我们必须吸取佩佳这一次的教训，外面要珍惜时间，让我们以后的生活过的更好、更有意义。

七、课后作业

以你失去的一天（一节课、一小时、一分钟……）为题，写一篇作文。

【板书设计】

20.失去的一天

佩佳

人们 睡觉 耕地

闲坐 砌墙

吃鲜果 做面包

嬉戏 看书/整理书

游手好闲 充实

【教学反思】

《失去的一天》是小学语文S版五年级下册的一篇略读课文。本课要求学生在理解重点词句的基础上，理解课文内容。感悟珍惜时间的重要性，明白佩佳在失去的一天中失去了什么，这也是本课的教学难点所在。

在孩子心中，时间只是一个很抽象的名词，在他们的意识里，失去了今天还有无数个明天在等待。为了让大家真切得感受到时间的存在和流失，明白时间的重要性，激发学生的求知欲望。

教学中，首先让孩子们明确本堂课的学习目标，再根据自学指导自主学文。如：妈妈给佩佳布置的任务时什么？妈妈回来了，为什么“他羞愧得不敢看妈妈的眼睛。”；佩佳失去的这一天失去了什么？......带着这些问题学习，尝试交流自读的收获，体会自读所得收获的成功感，激发学生自主读书的兴趣，同时根据自学提示读中质疑，有疑则思，使学生养成边读边思的习惯。

然后出示有关时间的名人名言，使学生意识到时间的宝贵，为使这种意识转化为一种能力，要求孩子们自己设计一天的安排，从而付诸于行动中。