六平移、旋转和轴对称（通用）教学目标设计是什么类型的资料？

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六平移、旋转和轴对称（通用）教学目标设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《六 平移、旋转和轴对称（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：六平移、旋转和�…教学目标设计

正文

数学苏教版三年级上册第六单元

平移和旋转

教学目标：

1、通过观察生活实例，初步感知平移与旋转现象，并能正确判断平移和旋转。

2、利用原有的工具，画出平移后的图形。

3、渗透变换的数学思想，培养学生空间想象能力。

教学重点：感知旋转与平移现象。

教学难点：正确判断、区别旋转与平移现象。

教学过程：

一、导入新课，自学指导。

1、教师谈话：同学们，上节课我们在游乐场中认识了轴对称图形，今天这节课，

我们继续走进游乐场，去学习更多的数学知识。

播放游乐场动画视频。（包括：开火车、旋转飞机、缆车和滑梯等游乐项目）

提出观察要求：请学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动，它们是如何运动的？

引导学生用手势、身体来模仿这些玩具的玩法。

2、这些玩具的运动方式相同吗？你能根据它们运动方式的不同试着将它们分类吗？

学生汇报分类的结果，并说一说分类的理由。

3、谈话：像缆车、滑滑梯这样的运动叫平移。像旋转飞机、飓风车，这样的运动叫旋转。

这节课，我们一起来认识这两种运动。

二、自主学习，合作探究。

生活中的平移。

谈话：平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿着直线移动。像缆车是向前平移，滑滑梯是向斜方向平移，你瞧，这里有一个观光电梯，它是什么运动？

小结：观光梯的上升、下降，都是沿着一条直线移动，就是平移。只要是物体或图形沿着直线移动，就是平移。

生活中有很多这样的平移现象，你还见过哪些？举例说说。

生与同桌说一说，再指名回答。

三、反馈展示，质疑释疑。

出示例2的房子图。

（1）哪几座小房子能通过平移相互重合？让我们一起来移移看。

小房子是朝哪个方向移动的？移了多远？（生用语言描述）

课件演示，小房子平移重合在一起。

（2）画一画。

把平移的现象表现在纸上。剪下教材第121页的学具，同桌合作，沿着直线排一排，画一排。

生活中的旋转

（1）在游乐园里，我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）

出示概念：旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。

找一找，你见过的旋转现象？（先说给同桌听，再全班汇报）

小结：像钟面的指针、风车、螺旋桨，它们都绕着一个点（一个中心）移动，这样转动的现象，都是旋转现象。

板书：旋转。

四、精讲提升，拓展延伸。

1、亲身体验平移：全体起立，向左平移2步，向右平移两步。

用桌上的物体做做平移运动。（生边说边做）

2、体验旋转的现象：起立，左转1圈，右转1圈。

用周围的物体体验旋转。（学生活动，互动点评）

3、完成教材第81页“想想做做”。

拿出来学具照样子做陀螺。小组合作，共同制作、试玩。

4、完成教材82页第2题，第3题。

五、达标检测，反馈巩固。

课件出示小鱼图。生独立完成。

交流汇报：生一边表述一边在投影仪上操作。

哪些通过平移后是不能重合的？为什么？

（课件出示图）草地上有哪些小动物？哪些图形是可以通过

平移后相互重合的？连一连。

课堂小结。

你能用自己的话说说什么是平移，什么是旋转吗？通过这节课的学习，你有哪些收获？

板书设计：

平移和旋转

平移：物体或图形在直线方向移动，而本身没有发生方向上的变化。

平移现象：观光梯、缆车、推拉窗……

旋转：物体围绕着某一点（一个中心）移动。

旋转现象：钟面的指针、摩天轮、螺旋桨……

资料摘要

六平移、旋转和轴对称（通用）教学目标设计