28 孔明借箭教学设计实例

《孔明借箭》教学设计

【教学时间】

2018年6月5日

【教学内容】

1、学习生字、词语。

2、理解课文内容。

【教学目标】

1、指导学生运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。

2、引导学生通过默读把握课文的主要内容，弄清孔明借箭的前因后果，进一步感知作者叙述故事和刻画人物的方法。

3、引导学生联系全文内容，理解全文中心句，认识孔明、周瑜这两个人物的特点。

4、帮助学生认识“瑜、曰、吾、晌、嘱、擂”；会写“曹、瞒、吾、嘱、勿、诈、擂、呐”；理解“妒忌、军令状、迟延、调用、奇谋、神机妙算、欣然而立、军中无戏言”等词语。

5、引导学生课外阅读，把对名著《三国演义》的认识加深、扩大。

【教学重点】

让学生读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。

【教学难点】

能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。

【课前预习】

1、师生共同阅读《三国演义》中有关孔明借箭的内容资料。

2、查阅搜集介绍诸葛亮及故事中人物的文章或相关资料。

3、船模型及相关的演示材料。

【教学课时】

第一课时

【教学课型】

新授课

【实验与教具】

多媒体课件

【主要思路】

本篇课文节选自《三国演义》，课前我首先让学生先查找有关诸葛亮的资料，让学生对诸葛亮有了初步的认识后，再学习课文就比较清楚了。由于本篇课文属于文言文，所以学生理解起来比较难，课上，我首先带着学生翻译课文，然后再进行分析人物的特点，从而达到理解课文内容。

【教学过程】

一、组织教学（一句话练习）

二、复检：我国的四大名著是什么？

三、新授

1．启发入题，了解出处。

《孔明借箭》这篇课文节选自《三国演义》第四十六回的前半部分，是—篇历史题材的课文。学习本文时，首先要弄清故事发生的历史背景，还要弄清故事中写了哪几个历史人物，人物之间的关系怎么样。

2．简介背景，了解人物。

(1)东汉末年，正值孙刘联合抗曹之时，诸葛亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，《孔明借箭》的故事，就发生在这一历史阶段。

(2)了解曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是怎样的人，之间关系如何?(曹操是汉室的丞相，周瑜是孙权手下的大将，诸葛亮是刘备手下的军师，鲁肃是协助周瑜统率三军的。诸葛亮和鲁肃都是主张孙刘两家联合抗曹的人。课文通过孔明借箭一事，赞扬了诸葛亮的聪明才智。) 四、自读课文。

1．借助字典词典等工具书，读通课文。有不懂的问题可以提出来。

2．自学生字新词(划出生字新词，借助拼音读准字音，联系上下文或查字典理解词义)。

3．填空练习，了解大意。（学困生完成）

( )要( )三天赶造( )。( )向( )借船，然后用草船向( )借到了箭。

五、检查自学情况。

1．认读生字词。(理解多音字及部分词语的意思) “擂”读作léi，不读成lèi；“丞”读作chéng，不读成c én。

比较下面各组字，检查生字掌握情况：

雷—擂 内—呐 属—嘱 日—曰

愉—瑜 昨—诈 吾—语 勿—匆

2．初步理解课文意思。

3．指名逐节朗读课文。(正音、评读) 六、初读课文，理清脉络

1．回答问题。（理清借箭的起因、经过、结果。）（优等生回答）

2．借箭的原因：三天赶造十万枝箭

借箭的过程：准备→逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸

借箭的结果：如期交货、周瑜叹服

3．据此提纲给文章分段：一（l、2自然段）、二（3--9自然段）、三（10自然段）、

这是按事情发展的顺序给课文分段。

七、巩固新知

自己练习读课文。

八、作业分层设计

1、抄写生字、新词。（全体学生完成）

2、熟读课文。（中等以上学生完成）