26 将相和教学设计方案是什么类型的资料？

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26 将相和教学设计方案｜教案在线预览

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关键词：26 将相和教学设计方案

正文

《将

相

和》教案

【教学目标】

1．给课文分段，并给每段加上一个合适的小标题。

2．通过人物的言行，分析人物的性格特点。

3．在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。

4．

学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改过的精神；学习他们两个的爱国精神。

【教学重、难点】 1.本文的重点是分清事情的前因后果。

2.本文的难点是弄清故事之间的联系。

【教学过程】

一、导入新课

1、导入：大家知道战国七雄吗？战国末期，齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个诸侯国并存，秦国最强大，赵国是个弱国。秦赵是邻国，赵国常遭受秦国的侵略。今天讲的就是发生在秦昭襄王和赵惠文王时期的故事。

出示课件：这是一个流传了千百年的动人故事，是我国历史上光彩不灭的佳话。

这个故事就是我们今天学习的课文《将相和》、

2、板书课题

3、就让我们先明确一下今天的学习目标（出示课件：教学目标：………..）

明确了学习目标就让我们（出示课件：带着问题，初读全文..............）

二、根据问题细读课文，认识人物形象。

题目是《将相和》，那肯定有不和的时候，为什么不和呢？快速浏览课文，看看廉颇是怎么说的？

课件：1. “廉颇很不服气，他对别人说：‘我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他。得给他个下不了台！’”

a.原因何在？【完成填空：廉颇不服，认为自己得到重用，靠的是(立下许多大功),而蔺相如得到重用靠的是( 一张嘴

)。

其实蔺相如在( 完璧归赵

) 立了功，在 ( 渑池之会)又立了功，他在两个故事中都是（以性命来逼秦王，置生死不顾，维护了赵国的尊严，堪称一员猛将），所以职位比廉颇高。】

b、课件：同学们，想一想，蔺相如仅仅靠的是一张嘴吗？

2、课件：整体阅读。（出示课件“给你支招。。。。。。”）

3、就请同学们在文中找出描写蔺相如蔺相如的语言、动作的句子，体会人物形象。

（完璧归赵、渑池之会语言、行动分析）

4、在负荆请罪中蔺相如面对廉颇的挑衅蔺相如的行动是躲着廉颇不见面，蔺相如怕廉颇吗？

【出示课件：思考：蔺相如既然不怕，为什么躲着呢？廉将军为什么又背着荆条登门请罪呢？

（蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”）】

5、廉颇忽然醒悟了，来到相府门前。。。。。。（出示课件）

6、课件：同学们，再想想，蔺相如立功究竟靠的是什么？（他真正靠的是不畏强暴、机智勇敢的爱国精神。）

7、总结：蔺相如进一步发扬维护国家尊严与利益的精神及机智勇敢的品质战胜了秦王；廉颇大力配合，用武力作后盾，双方配合一致，同心协力保卫赵国。

三、总结。

请同学们：课件：1、迅速浏览全文，思考：

1、这三个故事的顺序能否颠倒呢?为什么？

（三个故事就是这样，前因后果，一个紧接一个联系起来。）

2、学了《将相和》这篇课文后，你喜欢文中哪个人物？为什么？

四、布置作业

课件：课外拓展……….. 板书：

将相和

蔺相如

完璧归赵

渑池之会

（机智勇敢）

（不畏强暴）

↑爱

↓国

廉颇

负荆请罪

嘴！

（知错就改）

→不和

→和

资料摘要

26 将相和教学设计方案

26 将相和教学设计方案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：26 将相和教学设计方案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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