26 将相和课件配套优秀公开课教案设计

《将相和》教学设计

教学目标：

1.会认“璧、廉、颇、缶”，会写“赵、璧、骗、撞、怯、廉、颇、辞、诸、削”；掌握“赵国、完璧归赵、撞碎、胆怯、廉颇、推辞、削弱、无价之宝、理直气壮、负荆请罪”等词语。

2.指导学生有感情地朗读课文，简要地复述课文内容并给每个故事加小标题。

3.通读课文，把握课文主要内容，领悟三个故事之间的内在联系，初步认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格品质。

教学重难点：

重点：理解课文内容，初步认识故事主要人物蔺相如和廉颇的性格特点。

难点：理解三个故事的原因和结果，了解三个故事之间的联系。

教学时数：

教学准备：

司马迁和《史记》的相关资料、廉颇和蔺相如的资料。

教学过程：

第一课时

一.导入：

我们今天学习的课文课题是《将相和》，虽然只有三个字，却包含了两个人物，一个故事。“将”是谁呢？“相”又是谁呢？“和”在文中是什么意思呢？到课文中寻找答案吧！

二.初读课文，整体感知

1.自主学习任务：

⑴.自读课文，边读边画出生字、新词。

⑵.思考：课题中的“将”、“相”分别指的是谁？“和”是什么意思？文章讲了几个小故事？给每个小故事加上小标题。

⑶.概括文章的主要内容。

2.学习生字、新词。

3.学习探究：

⑴.指名学生朗读课文，指出其精彩之处和不足之处。

⑵.讨论交流：

①.课题中的“将”、“相”分别指的是谁？

“将”指的是赵国大将军廉颇，“相”指的是赵国上卿蔺相如。

②.“和”是什么意思？

“和”是和好、团结的意思。

③.文章讲了几个小故事？给每个小故事加上小标题。

文章讲了三个故事：完璧归赵、渑池之会、负荆请罪。

④.概括文章的主要内容。

本文通过对：“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的过程。

⑤.讨论学生提出的其他问题。

⑶.梳理文章脉络：

文章共18自然段，根据故事情节发展可分为四部分。

第一部分（1）：概括介绍战国时期的社会局势。

第二部分（2——10）：写“完璧归赵”的故事。

第三部分（11——14）：写“渑池之会”的故事。

第四部分（15——18）：写“负荆请罪”的故事。

⑷.体会故事间的关系：

①.从课文中找到三个故事连接过渡的句子，读一读并体会它们的作用。

过渡句一：这就是“完璧归赵”的故事。蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。

过渡句二：蔺相如在渑池之会又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高。

从这两个过渡句可以看出：正因为蔺相如官职不断提升才引起廉颇的不满，从而引出第三个小故事。

②.把三个故事连起来看，前一个故事的结果与后一个故事的起因有什么联系？

第二个故事是第一个故事的发展，前两个故事的结果又是第三个故事的起因。合起来构成了“将相和”这一完整的故事。

③.三个故事的共同起因是什么？找出文中的关键语句读一读。

三个故事总的起因：“战国时期，秦国最强，常常进攻别的国家。”正因为秦国实力最强，所以经常侮辱赵国才引起蔺相如舍身捍卫祖国的尊严，职位得以晋升。从而引起廉颇的不满，最后廉颇意识到自己的错误而负荆请罪。

4.指导朗读，加深体会：

通过讨论，我们知道课文叙述了三个故事，写出了将相之间由不和到和好的经过。下面请同学们有感情地朗读课文，加深对课文的体会。（注意：朗读时要读出文中不同人物的不同语气。）

①.老师找出一段话范读。

②.学生自由练习朗读，分角色朗读。

③.指名朗读自己喜欢的段落。

5.课堂小结：

这节课通过阅读和学习课文，知道了文章的主要内容，了解了三个故事间的内在联系，下节课我们将深入分析课文中人物的性格特点和主旨。

板书：