8和9的加减法第二课时教学设计｜教案在线预览

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教学设计课题课型教学目标重点关键时间6 17 12 5 新授课第五单元6-10的认识和加减法8和9的加减法课时1 授课时间1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。2．掌握得数是8、9的加法及减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。3．以小组合作学习

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所属课文：8和9的加减法

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2026-06-22 21:17:37

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学校：抚顺县救兵乡九年一贯制学校

8和9的加减法第二课时教学设计

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2026-06-22 21:17:37

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关键词：8和9的加减法第二课时教学设计

正文

教学设计

课题

课型

教

学

目

标

重点

关键

时间

5 新授课

第五单元6-10的认识和加减法

8和9的加减法

课时

1 授课时间

1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

2．掌握得数是8、9的加法及减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

初步建立数感，培养学生心算计数

借助图画理解加减法算式。

内

容

与

过

程

一、复习旧知

1．水果后面藏着几？

复习数的组成，为学习新知打好基础。

二、探究新知

1．创设情境，激发兴趣，新授8的加减法。

师：

出示5个红色笑脸和3个粉色笑脸，让学生观察后，提问学生：你能列出哪些算式？请把你的想法用算式来表示，写在自己的纸上。

学生自主汇报，教师引导点评。

2反馈：把学生所写出的算式写在黑板上，总共四道算式：

5＋3＝8

8－5＝3

3＋5＝8

8－3＝5 2.出示9根小棒主题图，教学9的加减法。

（1）看清图上是什么。问：你看到了什么？

（2）你能提出哪些数学问题？

根据问题列出算式。

（学生的想象力很丰富，会想象出各种情境的应用题来，教师都予以肯定、表扬）

3.填一填。

6＋2＝

6＋3＝

2＋6＝

3+6= 8－2＝

9-3=

8－6＝

9-6= 4.想一想。

4+4=

8-4=

三、知识运用

1.看书53页做一做第1题，课件出示。

学生独立完成，然后汇报，教师点评。

2.课件出示教材55页第8题，要求学生独立完成，汇报自己怎么算的? 难点

课前准备

利用“一图四式”掌握8和9的加减法，并能正确的口算。

多媒体课件及算式图画。

学与教方法、手段

通过抢答提高口算兴趣及速度。

借助图画或操作理解一题4式的列式方法。

巩固一题四式中四式之间的联系。

换方式计算，激发学生的计算兴趣。

四、归纳总结

这节课你有哪些收获？

第五单元

6—10的认识和加减法

8和9的加减法

5+3=8

8-5=3

5+4=9

9-5=4

3+5=8

8-3=5

4+5=9

9-4=5

板书设计学与教反思

关于本教案的常见问题

Q：8和9的加减法第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8和9的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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8和9的加减法第二课时教学设计