32 * 哪吒闹海教学设计第一课时

《哪吒闹海》第一课时教学设计

【目标预设】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字新词，理解由生字组成的词语。

3·能按事情发展的顺序复述哪吒脑海的故事。

4凭借具体的语言材料、体会哪吒为民着想，不畏强暴，敢斗邪恶的精神。

【重点难点】

1.体会哪吒正义凛然，不畏强暴，敢斗邪恶的精神。

2.学会借助重点词语把故事讲清楚，讲生动。

【教学过程】

一．创设情境，揭示课题

1,出示哪吒图片，播放音乐《少年英雄小哪吒》，同学们，刚才我们听的这首歌中唱到的小英雄是谁呀？我们一起念出他的名字！（学生和教师一起书写：哪吒）

2.齐读，正音。（“哪”是多音字，在这里读ne）

3.同学们，你们知道哪吒是谁吗？谁来讲讲他的故事？

4.刚才呀！小朋友们都提到了哪吒的几件法宝，现在我们来看看他都有哪些法宝（出示幻灯片）在图上标注好混天绫，乾坤圈，火尖枪，风火轮，引导学生读准字音。（相机教学生字“混”）。

【设计意图：兴趣是最好的老师，把和哪吒有关的音乐、图片等融入课堂，让学生能够在直观感知的基础上，将自己的情感和课文内容结合起来，进入情境】

5.小哪吒今天就带着他的法宝来到了大海边，他想要干什么呢？（生齐答，教师相机板书“闹海”）。

6.齐读课题，教师正音。

二．初读课文，整体感知

1.

用自己喜欢的方式读课文，标出自然段。

【设计意图：选择自己喜欢的方式读课文，给学生更大的选择空间，尊重学生的阅读个性】

2.

边读边画出生字新词，想办法记住字形，弄懂词语的意思。

3.

检查自读情况。（课件出示生字新词）

砍

摆

扔

捕

喷

一件

摇晃

夜叉

随即

趁势

纵身

洗澡

滔天巨浪

称霸一方

兴风作浪

胡作非为

嗷嗷直叫

（1）

开火车读。（教师相机正音）

（2）

重点词语解释。

（3）

学生再开火车读，读出自己的理解。

（4）

齐读。

三．再读课文，理清文章脉络。

1.

学生自由轻声地朗读课文，思考：哪吒为什么闹海？哪吒是怎样闹海的？哪吒闹海的结果怎样？（课件出示相应图片）

【设计意图：学贵有疑，有疑问才会有探索，让学生带着问题有针对性地朗读课文，效果更好】

2.

学生讨论交流。

（1）生齐读第一节，说说哪吒为什么闹海？（出示句型：因为……所以……）东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事？

（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女……）不仅这样，他们还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼……

【设计意图：自由发言，让学生畅所欲言，激发他们内心爱憎分明的情感，以便更好地感受文本，体验文本】

（2）指导朗读：

龙王父子这样可恶，你能不能带着厌恶之情来读好第一句话？（指读，分小组读）

【设计意图：让学生以读促悟，在读中体会情感，获得情感态度价值观的提升】

（3）所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。他是怎样闹海的？

学生自由汇报，教师相机板书“搅龙宫”“打死夜叉”“降服三太子”。

（4）哪吒可真是本领高强啊，那么，他最后胜利了吗？你从哪儿知道的？

四．指导书写

1.（课件出示生字新词）学生齐读。

2.观察生字的特点，并说一说你有什么好方法能记住这些生字。

3.讨论交流书写方法。

【设计意图：一直以来，写字教学是小学阶段语文教学的重点。在这一环节的教学中，在自学字词的基础上采用共同讨论法，旨在让学生能正确地掌握和书写这些生字。】

4.教师重点范写“晃，即，称，混”。

晃：“日”要写得扁扁的。

称：左部第一笔是平撇。

混：右下部比的笔顺。

即：左部末点应紧贴提尖。

4.

学生描红，临写，教师巡视指导，纠正学生的写字姿势。

五．作业设计

1.完成习字册。

2.有感情地朗读课文