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21 孔子教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：21 孔子教学设计(第二课时)

正文

《孔子》第二课时教学设计

执教：周丛姣

教学目标:

1、引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地信和他的一些思想主张。

2、启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。

教学重点：

指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。

教学难点：

通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。

课前准备：学生可从不同途径，网上、书籍、向家长了解等方式了解孔子。

教学过程：

一、回顾旧知

。

1、课件出示课文生字新词，指名认读。

2、指名说说孔子生平。

二、细读课文，品读感悟

。

1、自由读课文3——8自然段，思考：文中讲述了关于孔子的哪几个故事？（可用小标题的形式概括）

（1）、与子贡谈“己所不欲，勿施于人”

（2）、不喝盗泉水

（3）、与弟子谈君子与小人及“识人不易”

（4）、晚年读《周易》

2、默读第1-4个故事，抓住重点的语句去品味，通过孔子的言行，你悟出了什么？

3、小组间交流（2-4人左右）

3、集体交流，教师点拨

。

学习第一个故事

1）

齐读第三段。

2）

讨论以下几个问题：A、文中的哪句话给你留下了深刻地印象？B、孔子提出了什么主张？可以用文中的哪句话来概括？C、你是怎么理解“己所不欲勿施于人”这句话的？D、“推己及人”是什么意思？你在生活中有没有过“推己及人”的时候？

3）

教师指导学生有感情地朗读课文。

学习第二个故事

1）为什么孔子口渴的厉害，却不喝一口“盗泉”里的水？

[盗，即盗窃，由此可看出孔子对偷盗行为的厌恶，认为“盗”不是君子之举，人要靠自己的劳动去获取，“盗”是可耻的，因此对“盗泉里的水反感，不喝盗泉里的水。]

学习第三个故事

1）你怎么理解君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为，可结合生活实际谈。

引导学生感悟：只有真正的贤者，才能不被物质生活所累，才能始终保持心境的那份恬淡和安宁。穷困不要紧，重要的是有节操，有乐观的生活态度。

2）孔子为什么说了解一个实在不容易啊？

孔子知道错怪颜回，才有此感叹，从他的感叹中，你觉这是一位怎样的圣人？

※引论语：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？

想像着孔子当时的心情，读读他对弟子们说的话，再指名读，带着理解。

学习第四个小故事

抓住故事中的重点词，试用一些成语或词语，来形容孔子的学习精神？

[笃信好学，发愤忘食，乐以忘忧，活到老，学到老……]

三、整体回顾，总结全文

这篇课文以几个小故事的形式，让我们品味感悟二千多年前孔子这位圣人的思想，能否结合你学习生活中，谈几点感受。

总结：简单的真理穿越千古，深入人心，让我们得以秉持民族的根性，也让我们的心灵被唤醒，我们今天了解的只是冰山一角，孔子的思想博大深厚，让我们试着沉下来潜心读读关于孔子的书，试着读读《论语》。

作业：1、推荐阅读同步阅读中的《孔子的故事》、《庄子传奇》，

2、如有兴趣，可阅读于丹教授的《论语心得》，并写读后感。

板书设计：

孔

子

己所不欲，勿施于人推己及人

孔子不喝盗泉水安守节操

君子与小人识人不易

晚年读《周易》学而不厌

资料摘要

21 孔子教学设计(第二课时)