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习作优秀教学实录｜教案在线预览

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关键词：习作优秀教学实录

正文

写自己喜欢或敬佩的人教学设计

教学目标

1让学生了解写人文章的基本构思。

2.让学生学会如何将人写得更加的生动形象，从而突出人物的品质。

教学重点

调动多种描写方法写出人物的个性。

教学难点

学会细致地观察，用细节表现人物的个性。

教学过程

一、

引入新课

猜人物：他长得肥头大耳，身体也特别的胖，说起话来笨嘴拙舌，手里经常拿着一个九齿钉耙。

（1）

我们为什么能准确地猜出他是谁呢？

（2）

对，因为他的特点非常的鲜明，给我们留下了深刻的印象。那在我们的身边，也有一些人会给我们留下深刻的印象。这节课我们就来讲一讲你身边喜欢或佩服的人。

二：直入主题。

1、那在同学们的身边有没有值得你喜欢或佩服的人呢？请同学们按照ppt上的要求自由的说一说。

你最敬佩谁？敬佩他什么？哪件事给你留下了深刻的印象？

教师点评，从中获取信息。

同学们都说的非常好，老师从大家的发言中获取到了这样一些信息：

①

、观察的角度，有的同学说喜欢同学....老师、妈妈，我们来分一下类。

.......是学校里的人，........是家人，......是社会上的人。

②

、都有一定的特点（品质）；

③、都选择了典型的事例；

2、我们抓住了写作的几个关键后，该如何构思这篇作文呢？（我读课件，整体构思

1.先总的介绍人物，再按事情发展的顺序写，写出起因、经过、结果。

2.开门见山，然后按事情发展的顺序写，写出起因、经过、结果。）

3、指出问题。

学生写作往往存在一个共同的问题，那就是有事可写，但是不能把事情写具体，把内容写生动。那么怎样才能把事情写具体呢？

引导学生从外貌、心理、神态、动作、语言等描写方法上入手。

下面我们来看一篇范文，想想作者是用哪种构思和哪些描写方法？

一天，我在家开着空调，闷热的天气能感受着习习的凉风，实在是惬意极了，正享受着呢，只听“吱”的一声，空调停了。“空调怎么啦？”姐姐也从书中抬起了头，“估计是停电了，真是扫兴！”我有些懊恼。

这时，我们竟然看到楼上别人家的空调窗机还在转！人家的空调怎么会安然无恙，我们的就不转了，不行，我们看看去。开门见山，（开门见山，事情的起因

）

我们正要跑下去问个究竟，门一开，看到了满头白发的王爷爷正上楼呢！王爷爷问我们：“这么热的天，不在家里猫着，出来干什么？”（语言描写）我们姐弟两

个抢着说空调停了，可能是停电了。王爷爷决定去看一看。

到了楼道里，我们看见王爷爷打开了一个木头的盒子，里面有几根电线，王爷爷拿着工具把一根根电线弄直。（动作描写）天气热的可怕，王爷爷脸上、脖子上都是汗，一件白色短褂上全湿了，但他还是继续帮我们修电，没有停下来擦把汗水。（外貌描写）

（事情的经过）

终于，听见姐姐从窗户里说：“好了，空调好了！”王爷爷才擦了一把汗，脸上流露出快慰的笑容。

（神态描写）

（事情的结尾）

1、抓住红体字，提示学生使用什么描写方法。

2、教师小结：一篇完整的文章，就要写清楚事情的起因、经过和结果，通过语言动作神态等描写，把王爷爷帮我们修空调的事写具体了，让我们从中感受到他乐于助人的品质。所以待会我们在练笔时能抓住其中的某一个方面来写就更精彩了。

三、激励写作。

1、

根据课件出示的图片以及关键词练习写作片段。学生分小组练习。

2、

评一评。

四、板书设计

喜欢

优秀品质

事例

外貌

佩服

语言

心理

神态

动作

资料摘要

习作优秀教学实录