2 金奖章PPT专用课堂实录内容

语文（S）教学设计 五年级上册

2 .金奖章

教学目标：

1. 指导学生分角色朗读课文；把握课文的主要内容。 2. 引导学生抓住课文描写鸟的语言、神态、心理活动的句子，体会课文所表达的思想情感。 3. 认识“宫、渣、仆、彬、耿、荐、授、蔓”8个生字；会写“宫、渣、屑、沾、仆、鹊、获、配、彬、忠、耿、荐、盒、授、腐、雅”16个字；掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、腐烂”等词语。

4. 查找有关动物与环境保护的资料，学习为动物写颁奖词。 重难点分析：

教学重点： 理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。 教学难点： 品味作品的语言，从课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写中体味作者要表达的思想感情。 课前准备：

1. 阅读课后“阅读链接”中短文《灭害功臣——乌鸦》。

2. 查找对地球环境有益、对人类有益的动物的资料。 3. 多媒体课件。 4. 自读课文，自学生字。 教学过程：

第一课时

一、创设情景，谈话导入

（一）谈话。

师：同学们，你们认识什么鸟类呢？你能说出你认识的鸟的名称吗？（学生自由发言）在一个很远的地方，有一个鸟的王国，那

儿生活着许多的鸟儿，这一天，地球环保组织要颁发一枚金奖章给鸟国，到底要颁给谁？鸟

国又会发生什么故事？这节课我们就来学习。

（二）板书课题，学生齐读课题。

二、检查预习，识字读文

（一）学生自由朗读课文，出示自学要求。

（展示课件第三屏）

（二）检查自学效果。

1．（展示课件第四屏）

出示词语，指名学生认读。 2．分类记忆生字。 （1）“渣、沾、仆”用熟字换偏旁的方法记忆。 （2）“推荐”这个词有什么特点？（两个字的意思相同）

还有这样的词语吗？（高雅

腐烂

乖巧

采摘

坚固） （3）“风尘仆仆”和“忠心耿耿”在构词上有什么特点？（ABCC 式）

你还能举出这样的成语吗？ （4）“彬彬有礼”构词上有什么特点？

（AABC式）你还知道哪些词语是这种构词形式的？ 3．理解词语的意思。 三、理清思路，概括主要内容

1．默读课文，想想童话中的鸟国发生了一

件什么事。

（展示课件第五屏）

出示提示：

故事中鸟儿们对待金奖章有两种不同的态度，可以以他们的态度为线索，分类概括出鸟儿们的表现，把握课文的主要的内容。 2．自主练说，同桌练说。 3．集体交流，师生共同评议。 四、质疑问题

1．学生提出不懂的问题。 2．教师梳理出主要问题，提出探究问题：

（1）群鸟为什么开始争奖章，最后都十分尊敬乌鸦？ （2）为什么金奖章颁发给乌鸦？ 五、作业 1．抄写生字。 2．熟读课文

第二课时

一、复习旧知，导入新课

导入：这节课，我们继续学习课文《金奖章》，谁还记得，课文主要写了一件什么事？

二、比较品味，体会思想感情

（一）自由朗读课文，（展示课件第六屏）思考：在奖章面前，鸟儿们的表现怎样？你从中体会到什么？

（二）小组交流：读读有关句子，联系具体词句谈谈自己通过比较，体会到什么。

（三）集体交流，比较体会。

1．鸟王、喜鹊等众鸟的表现相比较。 （1）（展示课件第七屏）出示群鸟争章的图片，学生找出有关语句。 （2）指名学生朗读语句，引导学生抓住“得意”“摇摇头”“嚷开了”等神态描写的词语和鸟儿们的语言描写、心理描写等语句体会鸟王和群鸟急切盼望得到金奖章的心情。 （3）你能用一个成语形容群鸟争章的丑态吗？ （4）指导学生朗读众鸟的语言。 （5）分角色朗读。 2．乌鸦和鸟王及群鸟的表现相比较。 （1）学生找出描写群鸟、鸟王和乌鸦的句子。 （2）出示相关语句，学生对比读。

（展示课件第八屏步骤一） （抓住“只有”“不声不响”体会乌鸦与众不同，是踏踏实实做事，默默为大家做贡献。）（展示课件第八屏步骤二）

（抓住鸟儿们的“吵吵闹闹”“吹胡子瞪眼”等词，感受出鸟儿们争奖的丑态；抓住“只有”“不声不响”再次体会乌鸦的默默奉献，辛勤工作的态度）

（展示课件八步骤三）

（抓住“飞”一字体

会到鸟儿们对奖章渴求的心情）

（抓住“叽叽喳喳”“伸长脖颈儿”等词体会到鸟儿们急切的心情。）

理解“大吃一惊”的意思，问：为什么乌

鸦会大吃一惊？

（“大吃一惊”说明乌鸦根本没有料到。）

（展示课件第八屏步骤四）

（知道这是乌鸦的语言描写，乌鸦用别的鸟儿的长处与自己的短处相比较，体现乌鸦的谦虚。） （3）学生朗读，进一步体会乌鸦的默默奉献、谦虚的品质。 3．众鸟对待乌鸦前后不同的态度相比较。

（1）听了使者的话，鸟儿们发生了什么变化？ （2）乌鸦有什么值得敬佩的地方？为什么会将金奖章颁发给乌鸦？ （引导学生联系使者的话和阅读链接的短文《灾害功臣——乌鸦》的内容谈看法。） （3）乌鸦受到了奖励和尊重，这对我们有什么启发？ （荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实地干活，默默为大家作贡献的人，才配获得荣誉，才最受人尊敬。） （4）朗读使者的话。 三、总结课文

（一）分角色朗读课文。

（二）总结：与群鸟的争功相比，乌鸦每天默默工作，为净化自然环境，防治疾病蔓延作出了特殊而重要的贡献，真不愧是地球的“清道夫”所以，它得到了金奖章，获得了荣誉，也受到了鸟儿们的尊敬。

四、作业

1．朗读课文。 2．准备表演课本剧。 第三课时

一、复习导入

（一）指名学生简要复述课文内容。

（二）乌鸦为什么能获得金奖章？

二、延伸拓展，强化实践

（一）表演课本剧。 1. 指名学生分小组上台表演。 2. 师生共同评价。 （二）学写颁奖词。 1．交流收集的资料。 （1）（展示课件第九屏）出示题目要求：你认为地球环境保护组织还应该把金奖章颁发给哪个动物？说说你的理由。 （2）学生小组交流。 （3）出示颁奖词，学生齐读。（展示课件第十屏）

（4）师：地球环境保护组织在颁奖给乌鸦时说了一段话，这叫作颁奖词，我们要将金奖章颁给这些动物，也要说一段话。 （5）学生尝试给某动物撰写颁奖词。 （6）交流分享。 三、作业 完成颁奖词。 板书设计：

2．

金奖章

授

予

不声不响

默默奉献

乌鸦

收拾残渣碎屑

默默捕捉害虫

受人尊敬