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习作名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：习作名师教学设计2

正文

《二十年后再相会》作文指导教学设计

英德市第四小学

范秋偶

《语文新课程标准》指出：学生是学习的主体，教师是学生学习活动的组设计理念

织者和引导者。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生展开想象，热爱生活，表达真情实感。

知识与技能

教学目标

过程与方法

情感态度与值观

教学重点

教学难点

方法指导

激发学生的想象，学写想象作文,畅谈二十年后相会的情景，从而提高学生的语言组织能力和表达能力。初拟写作提纲，感受点面结合、详略得当的写作方法. 培养学生的想象能力和有条理的表达能力，唤起学生对未来美好生活的憧憬和向往。

培养学生的想象能力和表达能力。

结合人物描写、场面描写，写好二十年后相会的情景。

引导法、点拨法、图片展示法，歌曲感染法。

教学过程

教学环节

教学内容

设计意图

通过创设情1、快乐穿越。（坐上哆啦A梦的时光穿梭机穿越到2023年）

境，激发学生2、二十年过去了，愿望成真了？同学们都发生了什么变化？学习的兴趣，使学生以愉（板书：二十年后再相会）

悦的心情投3、快乐相会。

入课堂活动中，为后面学（播放音乐）

生的大胆想4、快乐记录。

象、突出重点、畅所欲言（相会的简单记录）

做好铺垫。

5、快乐穿越。（穿越回到2017年）

教学内容

设计意图

快情

乐境

穿导

越入

教学环节

快写

乐作

畅妙

谈计

一、明确写作要求

二、畅谈相会，掌握妙计。

写作妙计一：展开想象（大胆而合理）

1、2037年，你是从事什么工作？

2、你是怎样去参加同学聚会的？

3、在哪聚会呢？那儿与二十年前比发生了变化吗？

写作妙计二：突出重点（写好场面）

1、你去到聚会的地点，那儿的气氛怎么样？

2、见到同学，你是怎样跟他们打招呼的？

3、在刚才的聚会中，你重点和哪几位同学交谈了？你们都谈了什么？

4、老师来了吗？他（她）变了吗？

……

写作妙计三：点面结合（细节刻画）

同学们参加聚会，心情怎么样？你怎么知道的？（引导学生抓住重点要介绍的那几个同学的神态、动作、语言进行描述。）

三、欣赏精彩的交谈场面片断

（过渡：快乐的时光总是过得飞快，让我们拿起笔，把精彩的这一刻记录下来吧！下面请同学们拿起笔把刚才我们相会情景写下来吧）

1、学生按要求进行写作。（播放《欢聚青春》的歌曲）

2、写好了吗？谁愿意和大家一起分享自己写作的成果？

3、帮助列出写作提纲。写好开头结尾及取好名字。

3、小结：（略）

（课后请大家根据提纲充实内容，再整理和修改，形成一篇完整的习作，看谁的想象最有创意。）

1、培养学生的想象能力。

2、培养学生有条理的表达能力。

3、进一步培养学生组织并运用祖国语言文字的能力。

1、歌曲感染学生，唤起学生对未来美好生活的憧憬和向往。

2、培养学生的习作能力和评价能力。

能展

力示

训交

练流

习作

二十年后再相会

板课

书堂

设缩

计影

展开想象

突出重点

点面结合

资料摘要

习作名师教学设计2