13 * “香玉剧社号”教案设计（一等奖）

13* 香玉剧社号

执笔人：王斌华

教学目标

1．引导学生读懂课文内容，了解常香玉捐献飞机的原因及经过，学习常香玉爱祖国、爱人民的高尚品质。

2．指导学生会认“募、盾、猖、搞、苟、踊、蓄、申、翱”等生字，运用已掌握的学习方法理解词句，读懂课文。

3．指导学生正确、流利地朗读课文。

教学重难点 引导学生了解常香玉捐献飞机的原因及经过，学习常香玉爱祖国、爱人民的高尚品质。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、激趣导入: 我们通过学习课文，认识了我国古代的女纺织家黄道婆和英国在护理事业方面取得卓越成就的南丁格尔，今天我们再认识一位女性，她就是我国豫剧表演艺术家常香玉（展示课件第三屏）。板书课题。学生读题。

二、自主质疑：

1.这架飞机为什么叫“香玉剧社号”？

2.它有什么作用？

3.为什么要写“香玉剧社号”飞机？

三、探究交流：

初读课文，感知内容

（一）自由朗读课文。要求：把词语读正确，句子读通顺。

（二）检查词语（展示课件第四屏）：

（三）结合上下文理解下列词语。

满目疮痍、一丝不苟、百废待兴、丧心病狂

（四）默读，大体了解课文内容。思考上述问题：你读懂了什么？哪里没读懂？

1.思考后自由发言，概述课文内容。

2.请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多教学札记

想。还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。

细读课文，质疑交流

（一）把自己解决不了的问题提出来。

（二）重点学习“常香玉捐献飞机”这一部分。

1.请你运用我们学过的“一边读，一边想”的读书方法，找出描写常香玉在捐献飞机的过程中是怎样想的、怎样做的句子。

2.想一想，你从中了解到常香玉的什么思想。

（三）交流。鼓励学生主动积极地发表自己的见解。要求发言者，先交代探讨的是什么问题，再说说是怎么读书思考的，然后阐明自己的见解，在交流中鼓励学生发表不同意见，尊重学生独特的体验与感受。

（四）探究：如果你就是朝鲜战场上的一名志愿军，你想对常香玉说什么？

（五）总结课文，补充资料

常香玉捐献飞机的义举极大地震撼了中华儿女，举国上下又一次掀起为抗美援朝捐款捐物的爱国热潮。（展示课件第五屏）

四、拓展运用

（一）认读本课要求认识的生字及带出的词语。

（二）画出本课中自己喜欢的词语，多读几遍，也可抄写下来。

板书设计

13*香玉剧社号

拿积蓄 卖车房

常香玉 捐献飞机 送孩子 不特殊 （为抗美援朝） 劝别人 爱祖国 爱人民

14、居里夫人的三克镭

执笔人

许跃辉

教学目标：

1.引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、

签字”等词语。

2.指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

3.引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学重难点：

1.学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。

2.能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。

教学准备：

演示文稿。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入：

师写“镭”字，问：同学们，你知道镭是什么？镭有什么用途？知道是谁首先发现“镭”的吗？对，是居里夫妇。今天我们就来学习有关居里夫人的故事……

二、自主设疑：

1、课文是按什么顺序写的？写了居里夫人的什么事？

2、居里夫人的三克镭指的是哪三克镭？

3、居里夫人有什么精神？

三、探究交流：

1、背景介绍（有关居里夫人的生平）

出示ppt：

居里夫人（1867—1934）原名玛丽•斯可罗多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。她勤奋努力，于1893年获得物理学硕士学位，1894年又获得数学硕士学位。1903年，居里夫妇获得了诺贝尔物理学奖金。1911年12月，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。居里夫人终生为人类的幸福献身科学，从不计较个人的私利和荣誉。她先后获得奖金10种之多、奖章16种之多，以及100多个名誉头衔。

2、自由读书，要求正确、流利。

3、检查预习情况：听写词语

简陋

弘扬

腰缠万贯

解囊相助

癌症

保留

穷困

一贫如洗

镭

捐献

4、能从听写的词语中选择几个，来说说文章主要写了一件什么事吗？

5、.默读课文，看看这篇文章是按什么顺序写的？（按时间顺序）分别写了什么？

6、.题目是《居里夫人的三克镭》，对于这三克镭文章有描写吗？读文章，找出来，读读。

四、拓展延伸：

1、你能结合居里夫人的处境，想想有什么疑问？

（这三克镭她都做什么用了？第一克镭研究出来时她做什么？）

2、读课文，自己试着解答问题。

第二课时

一、复习导入：

通过上节课的学习，你可不可以对居里夫人做个简单的评价。

（居里夫人十分伟大；居里夫人很傻）

过渡：这两种截然不同的评价，令我们惊讶，哪种评价更符合居里夫人的做人准则呢？我们从书中寻找答案。

二、探究交流：

1、结合“导学案”探究交流部分学习。

用笔画出有关描写居里夫人的句子，来证实你对她的评价，准备时间（5分钟）。

2、深入探究，感悟居里夫人的伟大。

出示ppt(句子)：

端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室。

（1）对于这段文字，认为居里夫人伟大的同学，你是怎么理解的？

出示ppt：

镭倾注了居里夫妇巨大的心血、智慧、体力，甚至生命。为了证实镭的存在，他们在一间夏不避燥热，冬不避寒冷的破旧棚屋内从事起脑力加苦力的劳动，从1898年到1902年四年时间里，坚持不懈，终于从几十吨铀沥青矿废渣中提炼出十分之一克纯镭盐，并测定了镭的原子量。1903年，居里夫妇和柏克勒尔共同获得了诺贝尔物理学奖金。

（2）结合资料，对于这段文字，你又有什么新的体会？

（居里夫人的伟大就在于她把自己的研究成果，毫无保留的贡献给了人类而没有考虑自己。）

3、还能找到什么理由来说明居里夫人的伟大？

出示ppt：

居里夫人的解释异常平淡：“没有人应该因镭致富，它是属于全人类的。”

他们所说的并非没有道理，但我仍相信我们夫妇是对的。人类需要勇于实践的人，他们能从工作中取得极大的收获，既不忘记大众的福利，又能保障自己的利益。但人类也需要梦想者，需要醉心于事业的大公无私。

三、拓展延伸：

出示资料：

居里夫人、牛顿、爱迪生、研制“神州”的科学家的阅读资料。

现在你再来评价“居里夫人”是个什么样的人。

四、作业：

1、你想对居里夫人说点什么？把你感受最深的写下来。

2、完成《练习册》。

板书设计：

14、居里夫人的三克镭

第一克镭：研制，放弃专利

居里夫人 第二克镭：获捐，用于研究 大公无私

第三克镭：获捐，治癌