5 * 坚定的锡兵教学设计(第二课时)

S版小学语文五年级上册

《坚定的锡兵》教学设计

蒙泉镇磐石完小 蔡维妫

教学要求：

知识与能力

1、引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。

2、指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、涡、狭”4个生字。过程与方法

默读课文，写本课生字新词体会故事中人物的思想品质。

情感态度与价值观 体会锡兵的善良，勇敢，尽职尽责，进而明白应该做一个心地善良有责任心的人。

教学重、难点：

引导学生默读课文，体会故事中人物的思想感情。

教学课时：

1课时

教学流程：

一、导入新课，简介作者

1、导入：同学们，今天我们要学习安徒生的童话《坚定的锡兵》。你读过哪些安徒生的童话。

2、学生介绍安徒生作品，简介安徒生。

3、过渡：安徙生童话中的人物形形色色，有让人爱怜的卖火柴的小

女孩，有令人敬佩的丑小鸭，有使人发笑的皇帝……今天，我们从《坚定的锡兵》中看到一位怎样的人物呢？

二、初读课文，整体把握

1、自由轻声朗读课文

2、自学生字新词。

3、课文讲述了一件什么事？

三、围绕“坚定”

，品读课文

1、仔细看题目，这个童话主要为了突出锡兵的什么特点？

2、坚定是什么意思？[（立场、主张、意志）稳定坚强，不动摇。] 3、默读课文，划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句。

A．“多可爱的小姑娘啊！”他心里想，……失去平衡。

a从这个句子，你读懂了什么？（锡兵同情小姑娘，他要保护她）

过渡：锡兵下决心要保护这个一条腿站立的小姑娘，他忠于职守，整天直直地望着她，保护着她，有一天，小男孩在玩玩具时，锡兵不小心掉到大街上，开始了危险的旅程。你还从哪感受到锡兵的坚定？

（6、9、10、12自然段）

b把相关的段落读一读，注意读出锡兵的“坚定”。

c从锡兵的“坚定”中，我们看到一种怎样的品质？（善良、勇敢、尽职尽责）

四、总结全文，拓展延伸

1、学习了这篇童话，你受到什么启发？

2、设想：如果有一天，锡兵发现小姑娘有健全的两条腿，你认为他

还会保护小姑娘吗？为什么？

3、总结：安徒生的这篇童话向我们描绘了一个善良、勇敢、尽职尽责的锡兵形象。

五、布置作业

利用课余时间阅读安徒生的其他作品。

板书设计：

5 坚定的锡兵

坚定

保护 锡兵 勇敢 纸姑娘 关心 顽强

坚定

可爱

弱不禁风

《坚定的锡兵》教学反思

《坚定的锡兵》选自“童话大师”安徒生所创的《安徒生童话和故事选》一书，从备课直到上课，作为老师我一直被童话中坚定的锡兵为了理想与追求而永不放弃、坚强乐观的精神而撼动着，特别是锡兵对于纸做的小女孩儿的同情与喜爱，这种真挚的情感更是深深触动我的心灵。联系到学生的情感实际，选作课文时编者已经做了改动，突出了锡兵坚强乐观、富有同情心的一面，而将这个凄美的爱情故事削弱了一些，目的是教育学生从小乐观坚强，在追求理想的道路上锲而不舍永远直前。

整个上课的过程是充满爱心与感动的，孩子们在较为深情的朗读中，逐渐体会到锡兵那种坚强乐观、英勇直前的精神，特别是学习锡兵遇到种种困难与考验他英勇不屈的形象时，我采取了师生合作朗读深入领会其精神的方式，如师读“纸船已经损坏得不太像样了，在漩涡里打着转，慢慢地往下沉。”学生接着读“锡兵还是挺直了身子，紧紧地扛着他的长枪。师再接着读“不，我不会在这里死去，我一定能回去，因为那里有我要保护的人。”生再接着读“他的心里依然充满着希望。”如此方式的合作朗读，不断加深了学生对于锡兵形象的了解。

联系学生家中玩具很多却不知道如何珍惜，在课堂中我巧妙地设计一题:“同学们，坚定的锡兵，他有一个小主人，可是因为他的不小心，却让锡兵经历了一场生与死的磨难，同学们，假如你就是坚定

断提升的课堂，在有效的课堂里我们共同收获着，提升着，成长着。