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《29.战风车》教学设计教材分析：《战风车》西班牙著名作家塞万提斯的小说《堂吉诃德》中的一个片断，小说写了一个名叫堂吉诃德的穷乡绅阅读骑士小说入了迷，模仿古代骑士三次出征，但由于他沉迷于幻想，脱离实际，结果四处碰壁的故事。本文记叙了堂吉诃德把风车当作巨人，与之战斗，最后被刮倒在地的故事。表现了堂吉诃
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29 * 战风车教学设计及课堂实录
未知
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关键词：29 * 战风车教学设计及课堂实录
正文
《29.战风车》教学设计
教材分析：
《战风车》西班牙著名作家塞万提斯的小说《堂吉诃德》中的一个片断，小说写了一个名叫堂吉诃德的穷乡绅阅读骑士小说入了迷，模仿古代骑士三次出征，但由于他沉迷于幻想，脱离实际，结果四处碰壁的故事。本文记叙了堂吉诃德把风车当作巨人，与之战斗，最后被刮倒在地的故事。表现了堂吉诃德对骑士小说的沉迷以及行为的荒唐、脱离实际。堂吉诃德是一个善良,充满正义感,但却耽于幻想、做法荒唐可笑的一个人。
教学目标：
1、借助拼音，读谁生字新词，了解、概括本文主要内容。
2、凭借自主阅读，了解堂吉诃德复杂的性格特点。
3、了解作者抓住典型化的语言描写和动作描写刻出人物特点的方法。
4、激发学生阅读外国名著的兴趣。
教学重点、难点：
揣摩人物语言、动作，体会堂吉诃德复杂的性格。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：一课时
教学过程：
一、谈话激趣，导入课题。
1、揭题激趣。
1
出示欧洲风车图，让学生图上画了什么，接着让学生讨论要是让其与这个庞然大物硬碰硬的打一仗，结果会怎样？要是一个风烛残年的瘦老头了？然后导入课题——《战风车》。学生写课题，齐读课题。
2、由课题着手，学生提出困惑的问题。
二、初读课文，整体感知
1、学生默读课文，梳理小说人物及身份，课件（展示）师指导读通读顺人物名称，并板书主人公名：堂吉诃德。
2、学生回答：课文讲了一件什么事?
三、品读课文，分析人物形象。
1、自主学习，初步感知堂吉诃德的人物形象。
师：读了这个故事，你觉得堂吉诃德是一个什么人?。
(预设：疯子、傻子、愚不可及等)
2、合作探究，分析堂吉诃德复杂的性格特点。
小组合作，从文中找出能反映堂吉诃德性格的语句，并在旁边写出自己的体会。
3、小组交流汇报，教师归纳。
（1）这是正义的战争，消灭地球上这种坏东西是为上帝立大功。
人物形象：充满正义、锄强扶弱、无私无畏
（2）你真是外行，不懂冒险，他们确是货真价实的巨人。你要是害怕，就走开些，做你的祷告去，我一人单干，跟他们大伙拼命好了。
人物形象：固执、武断、勇敢、无所畏惧、勇于牺牲
2
（3）他满不理会，认准了那是巨人，既没听见桑丘叫喊，跑近了也没看清是什么东西，只顾往前冲，嘴里嚷道：“你们这伙没胆量的下流东西!不要跑!来跟你们厮杀的只是个单枪匹马的骑士”! 人物形象：固执、盲目自信、勇往直前、毫不怯懦
……
四、
课堂小结。
1、生看板书后口述，堂吉诃德既……又…… ;既……又……
五、拓展阅读，激发学生阅读外国文学的兴趣。
课文结尾说：“他们谈论着方才的险遇，顺着往拉比塞峡口的大道前去，因为据堂吉诃德说，那地方来往人多，必定会碰到许多形形色色的奇事。”
想知道他们后来还有哪些险遇，碰到了哪些奇事吗？同学们可以在课外去阅读《堂吉诃德》的故事书或连环画。
六、自主作业
同学们，读书明理，读书启智。看过《堂吉诃德》的人都说，从书中可以找到自己的影子，也可以受到许多的启发，这就是经典作品的魅力。希望同学们能从《堂吉诃德》这本书中感受到文字传递的快乐，也希望同学们能从好书中获取无穷无尽的智慧和力量。课后请同学们阅读小说《堂吉诃德》或写一篇课后感
3
附板书设计：
29*战风车
既充满正义
又勇敢
堂吉诃德 既固执
又勇往
既直前盲目
又无私无畏
……
4
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关于本教案的常见问题
Q：29 * 战风车教学设计及课堂实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《29 * 战风车》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。