28 孔明借箭教学设计一等奖

教学设计模板（仅供参考）

一、教材内容分析

本课教学内容是小学语文S版五年级下册第28课《孔明借箭》。这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。文章讲述了周瑜妒忌孔明的才干，要孔明三天内选出十万支箭，以此来陷害他。孔明为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜暗算的故事。说明孔明有胆有识、谋划周密、才智过人。文中人物形象性格鲜明，宜引导学生品读，体会人物性格。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、知识与技能：有感情地朗读课文，理解课文，使学生领略孔明的神机妙算。

2、过程与方法：理解课文内容，品读课文，总结出孔明草船借箭成功的原因。

3、情感态度和价值观：从故事中具体的人和事中得到启示，教育学生要有广阔的胸襟。感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

三、学习者特征分析

结合五年级学生已经具备了足够的阅读理解课文的能力，但是这一课属于半文言文，所以我让学生在预习课文时，在朗读理解课文和读懂课文方面多下功夫，在考虑到学生对《三国演义》这部书的阅读理解和引导兴趣方面有了指向性，所以在教学中引导学生联系全文内容，理解全文中心句，认识孔明、周瑜这两个人物的特点时，就起到了事半功倍的效果。

四、教学策略选择与设计

1.采用启发式教学。即精心设计问题，让学生带着问题读书，在读中思考、领会、划词划句，结合ipad里的学习资源，让学生动脑、动口、动手，弄懂弄通课文的内容。

2．采用自主、合作、探究的教学方法，让学生在小组中学会互帮互助解决问题。

3、情感教学，用感情朗读贯穿全课程。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，为支持教师的教，我将ipad与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了网络教室室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。

六、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、

回你能结合上节学生简单回答

调动多种感官；创设情境；激发兴忆旧知

课内容说一说

趣揭示本节课题。

孔明草船借箭

Flash动画与PowerPoint相结合，这个故事的起

加之网络资源。

因经过和结果

吗？

二、导入课文里有孔明神机妙算，抓住关键词，过渡到自学提示

新课

一个最准确地吾不如也。

形容孔明的词，

你能找到吗?是----神机妙算，老师板书：神机妙算

学生阅读

让学生带着自学提示默读课文、自

三、自学ipad出示自学探究

提示：

四

全班汇报

根据学生

汇报关于孔明

“通天文”的相关语句，板书：通天文

指导朗读

汇报关于孔明“识人心、晓地利”的相关语句，板书：识人心

指导朗读

掌握要求

默读课文

画出重点语句

结合ipad里的学习资料小组交流，探究

主交流，结合ipad里的学习资源，自主研究解决自学提示里的问题

学生汇报关于三日后有大雾方面的相关句子，如“是夜，大雾漫天，长江之中，雾气更甚，对面不相见。孔明促舟前进，果然是好大雾！”并结合ipad里的学习资料来投屏展示，其他同学补充。

学生汇报关于孔明“识人心”方面的相关句子，如“鲁肃惊曰：“倘曹兵齐出，如之奈何？”孔明笑曰：“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。”结合ipad里的学习资料来投屏展示其他同学补充。

汇报关于孔明在用船的安排上是如何做到“神机妙算的”。

观看借箭成功观看视频，五

的视频，思考：说一说鲁肃的心观看视频

如你是鲁肃，看里话。

到这个场面你最想对孔明说些什么？

让学生充分利用ipad里的学习资源，找到孔明在“通天文、晓地利、识人心”方面的句子，结合微课视频理解“三国形势”等，让学生在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋，神机妙算。

调动多种感官；深入到借箭的场面中去，切身感受借箭成功的高兴心情，为朗读创造氛围。

六、总结全文、畅谈收获

自由汇报收学会总结学法，学以致用。

结合板书总结：获。

孔明神机妙算，他通天文，借了长江的雾；他晓地利，借了长江的水；他识人心，借了鲁肃的船从而借了曹操的箭。这一切都说明了孔明的神机妙算。我希望同学们在课外阅读的时候多多去品读三国里的其他故事，也去学一学作者刻画人物的方法。通过这节课的学习，你有哪些收获呢？

七、板书设计

孔明借箭 通天文

晓地利 神机妙算

识人心

八、教学评价设计

教师在教学设计方面做到提出问题，让学生带着问题自主合作交流从而解决问题，其中包含了组织学生如何使用ipad里的学习资料，完成本课的教学目标，从学生的汇报中可知，学生能真正做到熟练操作ipad中的学习资源，完成学习任务，学习效果也不错。