23 自然之道教学目标

23.自然之道（第二课时）教学设计

教学目标：

1、

学习课文3-8自然段。有感情地朗读课文，理解重点词句，结合朗读、对话、想象等到手段来体验情境从而，领悟文章内涵。

2、

引导学生从课文中受到尊重自然、遵循规律的教育，培育热爱自然的情感，建立生态平衡的观念。

3、

丰富见闻，激发探究大自然的兴趣。

教学重点：

了解课文的主要内容，从中受到启示。

教学难点：

理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

教学流程：

复习导入

1、这节课我们继续学习23课《自然之道》，请同学们齐读课题。

2、检验一下上节课的学习成果，听写词语。对照大屏幕改错。

3、通过上节课的学习，我们知道，太平洋绿龟离巢返回大海时路途遥远，充满危险，那么绿龟的命运如何，又带给我们怎样的启示呢？现在就请同学们走进课文，继续探索自然，感悟之道。

二、学习3至4自然段

1、请同学们看自学提示一：默读课文3、4自然段，思考：

（1）刚上岛时，我们看到了一只什么样的幼龟？

（2）看到眼前的一幕我们和向导各是怎么说、怎么做的？请用不同

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的符号做好记号。

2、读文自学，勾画。

3、汇报交流

（一）我们看到了一只什么样的幼龟？

1、读第三自然段

（1）从这里，你体会到了这是一只怎样的幼龟？（小心、谨慎、机灵）

（2）是怎么体会到的？（探、欲出又止）

2、小结：从“探”和

“欲出又止”这两个词语中，我们不难读出这只幼龟的表现相当不同寻常，它显然是身负某种任务。

3、可正当幼龟踌躇不前时，发生了什么？（突然……把它拉到沙滩上来。）

弱小无助的幼龟面对如此凶猛的天敌，处境多么危险，这一幕多么令人紧张、担心啊！此时此刻，如果你在场，心情会怎样？（紧张、揪心、焦急、心急如焚）你最想做的是什么？（救绿龟）

（二）课文是怎样描写我和同伴的反映的？

1、文中的我们和同学们一样，于是，我的一个同伴焦急的说：你得想想办法呀！（读句子）。

2、向导的态度怎样？可是向导却若无其事。谁来读读向导的话。文中用了哪一个词来形容——冷淡，让我们一起再读读这个句子。

3、你觉得这是一个什么样的向导？（冷酷、无情、冷血）

4、面对如此无动于衷，铁石心肠，甚至有些冷酷无情的向导，我们

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想对他发出怎样的呼喊？

4、在大家苦苦哀求之下，左右为难的向导只好“极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鹰见到嘴的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。”

三、学习5至8自然段

（过渡）一只可爱的幼龟得救了，我和同伴以为做了一件好事，可是出人意料的事发生了。请同学们看自学提示二：

1、出示自学提示（二）

快速浏览课文5—8自然段 1、用横线画出让我们震惊的句子，用

波浪线画出我们和向导是怎么做的？2、从这件事中，我们得到了什么启示？和小组同学交流交流。

2、汇报交流

（一）出示：然而，接着发生的事情让大家极为震惊。向导抱走幼龟不久，成群成群的幼龟从巢口鱼贯而出。

（1）从这个句子中体会到了什么？（幼龟多、爬行的速度快）从哪些词语体会到的？（成群成群的、鱼贯而出）理解鱼贯而出：像游鱼一样一个接着一个地出来。

（2）如果你是其中的一只小海龟，你会怎么想？（哇，外面很安全，快爬呀，机不可失……）

（3）是啊，带着一份向往，一份期盼，海龟们争先恐后地结伴而出。课文是怎样告诉我们海龟之所以结伴而出的原因的？

（二）出示：那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇

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到危险，便会返回龟巢。现在那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。

（过渡）当看到这令人震惊的一幕时，我们才意识到，我们干了一件愚不可及的蠢事。当我们明白这一切时已经晚了，海滩上更为震惊的事发生了！

（1）鱼贯而出的幼龟引来了许多食肉鸟

出示：从龟巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟鱼贯而出，很快引来许多食肉鸟，它们可以饱餐一顿了。

（2）这些小幼龟满怀希望地奔赴大海，然而等待它们的却是（死亡）

出示：这时，数十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。

（3）此时沙滩上血肉横飞，而空中的食肉鸟们

出示：不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。

过渡：成百上千的幼龟浩浩荡荡地奔赴大海，本会是黄昏海岛上一道亮丽的风景，而此时却成了令人震惊的悲剧，而导演这场悲剧的恰恰是（我们）

5、所以我的一个同伴说：“天哪！看我们做了些什么！”

（1）你从这句话中读出了什么？（后悔、自责、悔恨、醒悟）

（2）引读：是呀，我们的救助，使得一只幼龟得救了，无数只幼龟丧生了，我们真是干了一件愚不可及的蠢事，所以我的一个同伴说：“天哪！看我们做了些什么！”

我们的介入，使得一只嘲鹰飞走了，可数十只食肉鸟欢笑了，我们真

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是干了一件愚不可及的蠢事，所以我的一个同伴说：“天哪！看我们做了些什么！”

用一句俗语来概括我们的行为，那就是“拣了芝麻丢了西瓜”，

我们真是干了一件愚不可及的蠢事，所以我的一个同伴说：“天哪！看我们做了些什么！”

6、此时我们唯一能做的就是（补救）（出示第7自然段）

7、虽然我们竭力补救，可大错已经酿成此时的我们悔恨不已，而作为一名生物学家向导，终于发出悲叹：如果不是我们，这些幼龟根本就不会受到伤害。

（1）向导在为谁而悲？为谁而叹？（为我们的无知，自以为是、自作聪明）

（2）是呀，小幼龟有着一套躲避危险，防御天敌的办法，根本不需要我们的救助，我们的救助违背了幼龟出巢的规律，违背了自然之道，是我们害了它呀！

四、总结升华。

1、回想当初向导的若无其事，甚至有些冷漠的的那句话：叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。你还会劝告吗？你还会哀求吗？你还会指责吗？现在你对向导的话，有更深的理解了吗？（自然之道就是自然的规律、自然规律不可违背）

2、现实生活中还有哪些违背自然规律的事？ 3、向导明明知道幼龟离巢的规律，明明制止这场悲剧的发生，为什么按照我们说的去做而不向我们解释呢？（向导解释大家也不会相

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信，无奈之下只能用事实证明给大家违背自然之道的后果，感悟其中的道理）

4、是啊，向导用这种方式让我们知道：我们干了一件愚不可及的蠢事；让大家明白：如果不是我们，这些幼龟根本就不会受到伤害。让世人记住：自然之道不可违背。

5、是啊，人是万物之灵，是这世界上最机灵最聪明的，但同样不能违背自然之道因为：当人自作聪明时，一切都有可能走向反面。

6、同学们，大自然就是这样的神奇，他总以奇特的方式警醒着人类，我们该怎样避免悲剧发生？（多看书，了解自然，走进自然，探究自然规律），只有这样我们才能更好地遵循自然之道，真正与大自然和谐相处。

五、布置作业

搜集大自然中的食物链。

六、板书设计：

23、自然之道

不可违背

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