12 狼牙山五壮士优秀教学设计

小学语文s版

12《狼牙山五壮士》

【教材分析】

本文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，最后把敌人引向狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。

【教学目标】

知识与技能：

有感情地朗读课文，理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇壮烈牺牲的英雄事迹，从英雄的壮举和感人的话语中，感受五壮士英雄气概和勇于牺牲的精神，体味什么是真正的英雄。

过程与方法：

以学生为主体，给学生充分的自主、合作学习机会，通过自读、自悟，以读促情，以情带读，分享学习快乐。通过有感情的朗读，使学生的情感由此而产生一次精神升华，爱国主义思想由此而深深地扎根在全体学生思想中。

情感、态度与价值观：

提倡自主、合作与探究，尊重孩子们的独特感受与体验。感受五壮士英雄气概和勇于牺牲的精神，体味什么是真正的英雄。

【重难点分析】

读懂课文内容，通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，感受五壮士英雄气概和勇于牺牲的精神，体味什么是真正的英雄。

【教学准备】

多媒体课件。

【课 时】第二课时

【教学过程】

第二课时

一、吟诗引入，复习旧知。

师：巍巍燕山高，萧萧易水寒，英雄五壮士，威震狼牙山。狼牙山五壮士的故事，震撼了无数的中国人民，同学们，今天，让我们带着对五壮士的崇敬之情走近英雄，让我们继续学习12课《狼牙山五壮士》

1、回忆课文，根据叙述顺序填空：

课件出示：接受任务→（

）→（

）→（

）→跳下悬崖

2、课件出示：在这五部分中，哪一部分给你的印象最深？这部分的哪些句子最让你感动？为什么？请同学们自读课文，读后找出最让你感动的句子进行圈画批注，之后与前后桌交流你的感受。

3、自读课文，完成学习任务。

二、研读文段，感受壮士情怀。

师：同学们给前后桌的伙伴交流过你的感受了，那么就让我们一起来分享你的感动吧。

预设：

（一）痛击敌人。

生：给我感受最深的是“痛击敌人”这部分中“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。”体会到：班长马宝玉痛恨敌人，让敌人走近了，才下命令狠狠地打，既不浪费子弹，又能打准敌人。

师：你体会得真准确，来，把你的感受读出来。

课件出示：

“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。”

生：我也从“痛击敌人”这部分“副班长葛振林打一枪就大吼一声”体会到：他用震撼的大吼来表达他对敌人的满腔怒火。

师：你读书真用心！把你的感悟读出来。

课件出示：

“副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。”

生：我从“战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈”，感受到：他想多杀死几个敌人。而胡德林、胡福才两个小战士总是全神贯注地瞄准敌人射击，他们仇恨敌人，打起敌人来很英勇，令我敬佩。 课件出示：

“战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。”

小结：是的，虽然他们的职务、年龄、性格不同，他们的动作、神态也各具特点，但他们都同样地同仇敌忾，英勇无畏，一心歼灭更多的敌人，确保人民群众和连队主力的安全转移。在五位战士的浴血奋战下，敌人怎么样？

生：敌人损失惨重。

生：“敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。”

（二）引上绝路。

1、师：五位战士痛击了敌人，完成了掩护任务，他们没有追上连队，而是把敌人往绝路上引，在“引上绝路”这一部分里，让你感受最深的语句是什么？学生回答。

课件出示：“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声‘走！’带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。” 生：我从“斩钉截铁”、“热血沸腾”这两个词中感受到班长马宝玉选择绝路时的坚定和战士们也都勇敢，不怕牺牲的精神。

生：我从一个“走”字感受到他们的坚定决心和视死如归的英雄气概，这就是壮士。

生：一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。

2、师：你抓住了关键词来体会人物的英雄气概，你真会读书。你来读读你的感受。指导朗读。

3、师：在生与死的选择上，他们为了连队主力和群众的安全而选择了一条绝路，他们的铮铮铁骨也感动着我，来咱们合作读读这段话。我读马宝玉的话，“你们”紧跟而上。

师生合作读

（三）顶峰歼敌。

1、师：五壮士把敌人引上了棋盘陀顶峰，在顶峰上又与敌人进行了激烈的战斗，使不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。当只剩下最后一颗手榴弹时，五壮士又用怎样的举动来痛击敌人的？（用石头砸）

2、师：请同学们找出有关语句读一读。

课件出示：他刚要拧开盖子，马宝抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛得举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。指名读这段话。

3、师：这一段话作者抓住了人物的哪些方面来写具体的？

A、动作：圈出表示动作的词。（拧，抢，夺，插，举，砸）

B、语言：“同志们！用石头砸！”这是五壮士的语言，谁来读一读？（抓住两个感叹号，读出坚决，有力）

师范读，生跟读。

4、这段话中，还有一个句子写的非常感人。

课件出示比较句子：

（1）石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去! （2）石头向敌人头上砸去。

师：哪一句写得更生动，你从怎么感受到的? 抓比喻：雹子写出了什么？（石头既多又密，还很有力。）

抓两个“带着”：此时，他们的决心是什么？中国人民的仇恨又是什么? 师：是啊，仇恨的就是日寇犯下的滔天罪行。（出示：石头砸的图片。）所以五壮士决定用石头跟敌人奋战到底，决定用石头砸敌人。应该怎样读才能读出五壮士的英雄气概。

自由练读，反复读。

指导：师：在“砸”前停顿，吸足力量，才能将敌人砸得稀八烂。师范读。学生跟读。

师：这才是英雄本色，这才是壮士情怀，英勇顽强、血战到底，这样的战士才能称得上“壮士”。

（四）壮烈跳崖。

1、师：五壮士砸完了最后一块石头，最后一颗手榴弹也在敌群中开了花。此时，五壮士弹已尽，路已绝，狼牙山上最能体现五壮士“英雄本色、壮士情怀”的一幕出现了。请同学们高声朗读课文六至九自然段，读后思考。 2、出示课件：想一想五壮士是带着怎么样的思想感情跳崖的？完成填空：五壮士胜利完成任务之后，带着 带着 带着……昂首挺胸，相继跳崖。（小组合作讨论）。

3、交流。回答你是从文中哪些地方体会到的？出示文章第五段相关语句体会。从以下几方面：（1）带着胜利的喜悦（2）带着对敌人的仇恨；（3）带着对党的热爱；（4）带着对祖国人民的深情眷恋

4、师小结（学生练笔之后）：让我们一起读：五壮士胜利完成任务之后，带着（胜利的喜悦）,带着（对敌人的仇恨）,带着(对党的热爱),带着(对祖国人民的深情眷恋) ，昂首挺胸，相继跳崖。

生接读 :“狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：

“打倒日本帝国主义！”

“中国共产党万岁！”

这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地、气壮山河！ 5、（全文总结）师：同学们，这才是英雄本色，这才是壮士情怀，在生命的最后时

刻，尽情展现的是胜利的喜悦、必胜的信念，尽情表达的是对日寇的憎恨、对党的无限热爱、对祖国和人民的深深眷恋！面对死亡，他们，毫无畏惧，视死如归！这样的战士才能称得上“壮士”。让我们再次饱含深情地诵读，将这惊天地、泣鬼神的一幕，将这壮烈豪迈的一幕，永远铭刻！（学生齐读）

三、

影片回放，瞻仰英雄壮举。

1、师：让我们怀着崇敬的心情，通过电影《狼牙上五壮士》的一段视频来瞻仰英雄的壮举。（播放五壮士“英勇跳崖”的电影片段。）

2、师总结：五位壮士用他们的壮举，用他们坚强不屈的声音，证明了中国人民是不可战胜的！这悲壮的一幕便永远定格在每一个中国人的心中！这真是“易水千古悲壮士，狼山万世颂英雄！”让我们铭记英雄，缅怀壮士，做一个自强不息的中国人！

同学们，让我们把中国人坚强不屈的声音再次喊出来，学生再读：“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地、气壮山河！”（课件出示）

四、拓展作业。

课件出示：

1、请同学们搜集革命战争年代英雄人物的故事，课下与同学交流。

2、读有关英雄的书籍，搜集有关资料，办一期“看英雄、学英雄”的手抄报。

【板书设计】

顶峰歼敌 英

引上绝路 勇 坚强不屈

痛击敌人 跳 勇于献身

接受任务 崖