20 * 彩票教学设计实例

《彩票》教学设计

五年级数学（上）

六间房九年一贯制学校 赵月

《彩票》的教学设计

六间房九年一贯制学校 赵月

教学简析：

这是一篇略读课文。课文讲述了发生在广东省化州市一个在巨奖面前毫无贪心的彩票投注站的工作人员林海燕的真实故事。赞扬她诚实守信的崇高美德。

学情分析：

1、学生的基础知识掌握还不够扎实，还有部分学生字词出错，特别是拼音的声调。

2、学生在改写句子（改拟人句、反问句）方面能力较差。

3、学生的阅读能力和分析问题有待提高。课内阅读不能全面把握人物心情。近、反义词普遍写不准确。

4、写作能力有所欠缺，本次作文为小练笔，学生语言较为平淡，与诚信无关的口水话较多，词汇积累较丰富，个别同学不能使用比喻、拟人等修辞手法进行写作，反映了阅读少的弱点。

教学目标：

1、认识“鄙、夷、兑、蠢”，理解“欣喜若狂，恳求，迫切，怦然心动，真诚，不可思议”等词语。

2、把握课文的主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。

3、帮助中奖人在送给林海燕的一面锦旗上设计内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。

教学重点：

概括课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染，树立诚信的美德。

教学难点：

从课文的具体描述中感受林海燕的诚信美德，帮助中奖人设计送给林海燕的锦旗上写内容。

教学过程：

一、课前热身

每名同学都将自己在课前预习时遇到的问题或自己认为非常重要的问题向同学展示，同学间相互解决，有的可留待进一步阅读时理解。

二、复习提问

教师用多媒体向同学出示本课的字词，找个别同学读，其他同学跟读，个别字教师可让学生说说自己是怎样记住它们的，同时教师指导其写法，同时检查学生对个别词语的理解情况。

三、启发谈话，导入新课

同学们见到过彩票吗？（出示真实彩票）

如果这上面的号码跟摇奖等所得的号码相同，就可以获得奖金，叫做中奖。今天我们学习的课文写的就是关于购买彩票中大奖的故事。

四、自读感悟

1、学生自读课文，并说说课文讲了一件什么事。

2、自学课文。按照课文后面提出的问题，读书思考、感悟。

（1）、画出林海燕第一次、第二次打电话时出现的语言描写和心理描写的句子；

（2）、画出三天后出现的描写中奖者和林海燕的句子；

（3）、体会这三次交还彩票的过程中，林海燕和中奖者态度及情绪的变化。

第一次：

中奖者：“你别蒙我了，我怎么可能中大奖呢？即使中了大奖，彩票也在你那里。”“唉，现在的人哪，大家相互不信任。”

第二次：

中奖者：“几百万的巨奖哪能这么轻飘飘地降临在自己头上呢？不可能，还是不可能！再说，这时还在别人手里的彩票就像水中之月，离自己远着呢！”

“你我算是熟人了，我又不会少你钱。”

林海燕：十分焦急，带着点恳求的语气

（4）为什么林海燕十分焦急？此时她心里在想些什么?她有没有想过把彩票归为己有？

第三次：

中奖者：“他看了看手中的彩票，真的中了大奖？他有些反应不过来，半信半疑地到了兑奖中心，等领到了五百一十八万元巨奖时，他仿佛在梦中一般。”

林海燕：激动。

3、教师利用电化教学出示表格，请同学们总结彩票交还过程中林海燕和中奖者的情绪及态度。

4、出示 --- 林海燕是真诚得有些‘愚蠢’的普通人。

你是怎么理解这句话的？把你的想法跟同学们说一说。

五、写法指导

学生练习有感情地朗读课文，注意读好描写中奖人前后不同的心态变化的语句，从中体会对比反衬的写法，并学会用对比反衬的写法夸夸林海燕。

六、实践活动

假如那位中奖的先生要送林海燕一面锦旗，请你帮他设计一下锦旗上写的话吧。比如“诚信无私”“诚实守信的楷模”……

七、小练笔：你想对作者“我”说些什么呢？又想对林海燕女士说些什么呢？写下来吧！

八、作业

：收集身边讲诚信的故事，并写一写自己的感受。