23 自然之道课时教案

小学语文S版义务教育课程标准六年级上册

《23 自然之道》教学设计

四川省简阳市简城镇第一小学

缪祖俊

教学目标：

1、指导学生朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，懂得做事要遵循自然规律。

2、引导学生理解“左右”“一般”在表达意思上的作用。

3、辅导学生学会九个生字，掌握生字词。

教学重点：使学生了解课文讲了一件什么事，懂得要按自然规律办事。

教学难点：体会文章通过具体事实来说明道理的写作方法。

教学准备：课件

教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课。

1、导入：同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满神秘。今天，让我们一起走进大自然，去学习一个真实而又引人深思的故事——《自然之道》。请同学们齐读课题。

2、了解题目意思，初识“自然之道”。

这里的“道”是什么意思？“自然之道”呢？（自然界的规律）

二、初读课文，整体感知

（1）自读课文，读顺读懂。

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课文通过一件什么事来说明自然界的规律呢？请孩子们自由读课文，听清楚要求：

1、读准字音，读通课文；2、边读边思考课文按什么顺序写了一件什么事？

（2）检查自学情况。

1、检查生字词，课件出示词语。

刚才同学们读得都很认真，词语朋友来了，谁想来读读？课件出示词语，指名读，正音，齐读。

2、整体感知，理清文章结构。

①词语朋友回到课文中去了，同学们，课文按什么顺序写了一件什么事呢？指名交流

【

板书：救一龟 害群龟

】

这是一件怎样的事？文中有一句话最能概括这件事，找出来；指名读；齐读；

课件出示：我们干了一件愚不可及的蠢事。【板书：愚不可及】

点击：“愚不可及”是什么意思？在字典里，“及”的解释有以下几种：

1、从后头跟上；2、比得上；3、达到；4、趁着，乘；5、连词，和，跟。（抽生读）

在这个词语中应该选择哪一种解释呢？（比得上）；

那“愚不可及”是什么意思？

你真聪明，会用理解关键字的方法准确理解词语。

②哪些自然段在讲这件愚不可及的事？（3——8）剩下的段落分别在讲什么，你能给课文分段吗？

第1、2自然段：上岛原因

第9自然段：悟理

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三、细读课文，理解感悟。

（一）学习一、二自然段：

出示图片：同学们，这就是美丽的加拉巴哥岛。在这个海岛上，有许多太平洋绿龟在筑巢孵化小龟呢！你想了解太平洋绿龟吗，请同学们快速浏览1、2自然段，看看书上是怎样介绍太平洋绿龟的呢？用横线画出相关的语句。

（1）抽生说，课件出示语句。请孩子们自由读一读，一边读一边想这蓝色的词语能去掉吗？为什么？

（不能；用词准确，恰当说明了绿龟的体重和生活习性。）

（3）、一起读读这两句话，感受作者用词的准确、恰当。

过渡：从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩，稍不留心，幼龟便可能成为嘲鹰等食肉鸟的美食。

（二）学习三——八自然段，出示学习要求：

那天上岛时，究竟发生了什么？为什么说我们干了一件愚不可及的蠢事呢？（课件）请同学们默读3—8自然段，找出相关的语句进行批注。

学生默读、批注、交流后反馈：

（1）首先，我们来交流第一个问题。指名交流一问，课件出示幼龟遇险的句子：

“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦察外面是否安全。”

1、自由读这句话，看哪些词语给你留下深刻的印象?（探、欲出又止、侦查；聪明、机警、小心的幼龟）

（理解词语，指导朗读）

①、（点“探”）“探”做做动作，感受到什么？

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是啊，它很（小心），好像在“侦察”（点击）一样，带着你的理解读一读；

除了小心，你还体会到了什么？带着你的理解读一读；还能更（聪明、机警）一点吗？请你读——；

听了你的朗读，我仿佛看到一只（聪明、机警、小心）幼龟把头探出了巢穴。

②

“欲出又止”怎么理解？（想要出去却又不敢出去）真厉害，你会联系上下文来理解词语。

谁想来读读这句话呢？这可是一只小心、谨慎、机警的小幼龟啊，有谁的朗读能超过他？请你读；

多么聪明、机警的幼龟啊，女孩子一起读读——

③下文中有一个词语与“欲出又止”的意思很接近，一齐说：（踌躇不前），理解。读这两个词。嘲鹰很凶猛，连狗和人都敢啄！（点击）瞧，它正在啄一只幼龟的头！谁来读一读？（点击）抽生读，再评价：从他的朗读中，你听到了什么？

你把“突然”读得非常好，（点出）读出了出乎意料的一刹那，而且关注了动词“啄、拉”。（点出）

很好，男孩子像他一样，一起读读——

④语言运用：此时此刻，小绿龟处于怎样的危急之中，你想到了哪些形容生命有危险的词语？

（补充表示情况危急的词语：危在旦夕、生死攸关、命悬一线等）

（2）幼龟的生命受到了威胁，怜悯之心人皆有之，谁能忍心见死不救呢？我和同伴又有怎样的表现？

1、指名读：我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地跟向导说：“你

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得想想办法啊！”（点出）你读“得”

děi读得真准；你能体会到我和同伴怎样的心情？（点出）（紧张、焦急）能读出我们的紧张、焦急吗？请你读——

； 引读：幼龟命在旦夕，我们紧张而焦急跟向导说——孩子们，一起读——

2、我们这么紧张焦急，向导呢？指名读，课件出示句子；“若无其事”怎么理解？

（好像没有那回事一样）；带着你的理解对着同桌读读这句话。（点出）谁来当当向导来若无其事地说说。

3、分角色朗读3、4自然段：

我们来分角色读读这组对话吧！（点出）请这边的孩子读“我和同伴”

紧张焦急的话，那边的孩子读向导若无其事的话；老师来还原情境吧！准备——

4、拓展说话：向导的冷淡，招来了同伴们一片——（不能见死不救）的呼喊；

假如你在现场，你会怎样呼喊？你呢？请你说。（你怎么这样铁石心肠啊！……）

接读：于是，向导——“极不情愿地捧起那只小龟，把它送往大海。那只……飞走了。”

（3）、幼龟得救了！这本是一件好事啊，为什么说我们干了一件愚不可及的蠢事了呢？（手指黑板板书中的）我们继续交流第二个问题：

1、指名反馈。

①指名充分交流5自然段后，师生接读这段话；

②指导朗读。（出示有很多幼龟的画面）教师描述：“看！黄昏的海岛，阳光仍很明媚。从归巢到海边的一大段沙滩，无遮无拦，成百上千的幼龟鱼贯而

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出……”孩子们，这本应该是一幅怎样的画面？

你是从哪些词语感受到的？（点出）“鱼贯而出”怎么理解？回忆刚才用过的方法，谁来说说？

谁能读出这种壮观？请你读——

夕阳如此美好，美丽的沙滩就在眼前，孩子们一起读——

2、重点交流7、8自然段，朗读感悟“愚不可及”：

①拓展想象，语言训练：（出示许多食肉鸟的画面）如此壮观的一幕，然而，很快引来了许多的食肉鸟。孩子们，此时是一幅怎样的惨象？你仿佛看到了什么？你仿佛听到了什么？（点出文字，播放背景音乐）用上自己积累的词语和同桌说说。

我仿佛看到（可怜的幼龟无处可躲；食肉鸟立刻扑向小幼龟……）；我仿佛听到（幼龟的叫喊声……）。

我仿佛看到（一只幼龟被一群食肉鸟撕咬抢夺，瞬间幼龟尸骨无存……）我仿佛听到（食肉鸟在欢呼雀跃）

我仿佛看到（沙滩上幼龟的残骸到处都是，这只没有了脚，那只没有了头……）我仿佛听到（食肉鸟们饱吃一顿后拍打着翅膀欢乐地在沙滩上跳跃着……）

我仿佛看到（人们心急如焚地抓起十几只幼龟，放进帽中奔向大海）我仿佛听到他们的喘气声。

②指导朗读：多么悲惨的一幕啊！

同学们，看哪！(点出)读：“这时，数十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣鸟的口中之食。”

再听！(点出)读：“不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。”

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食肉鸟这里的（点出）“欢乐”与前文中嘲鹰的怎样表现相照应？（颓丧）（点出）曾经丢掉美食的颓丧，此时饱吃一顿的欢乐，对我们来说，你有怎样的感受啊？（痛苦、悲伤、难受、后悔、自责……）带着你的感受,我们来合作读6——8自然段，你们读描写人物的语句。 ③这些刚出生不久的小幼龟，他们满含着对大海的无限向往，在它们本以为安全的、平坦的沙滩上，倾巢而出。这时候却由于人们的干涉，本来壮观热闹的场面，现在却意味着是——师生：惨不忍睹的结局。我们悲伤、痛苦、难受，都是因为（指向左边组）——（点出：我们干了一件愚不可及的蠢事）；我们后悔、自责，都是因为（指向右边组）——

④而作为了解自然之道的向导，此时也发出他的悲叹，（点出）读——

看着沙滩上血迹斑斑的幼龟残体，此时此刻你知道向导当时为什么若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。“课件出示语句。

（他觉得这是自然现象，是大自然的规律，是太平洋绿龟返回大海时防御天敌，自我保护的手段。）

（这一只幼龟可能给龟群带来安全的信息，使龟群平安回归大海，也可能以自己的牺牲换来龟群的安全）

（5）小结：是啊，食肉鸟啄幼龟，这是自然规律。向导的一声悲叹说出了我们共同的心声。这一切都是因为：我们做了一件愚不可及的蠢事。（点出）我们救了一只幼龟，却害了一群幼龟。我们违背了这——自然之道！（手指课题）

（三）、学习第九自然段

通过这件愚不可及的蠢事，作者告诉我们怎样的道理？抽生说。

请同学们齐读第9自然段。（课件）

四、总结全文，领悟写作方法，拓展延伸

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1、总结全文，再识“自然之道”：此时此刻，你对这“自然之道”有更深的感受吗？

（我深深地感到自然规律是残酷的，如果我们破坏了这个残酷的自然规律，后果将不堪设想。）

（我深深地感到如果不了解自然规律，就会好心办坏事。会带来更大的损失……）

是啊，当人自作聪明时，一切都可能【板书：走向反面】让我们牢牢记住这个惨痛的教训吧——

同学们，课文通过这件愚不可及的具体事例来说明了这样一个道理的表达方法值得我们学习和借鉴。

2、（机动）拓展延伸：（点出）孩子们，在生活中你是否见到或听到过类似的事情？你有什么好的建议呢？

3、总结：

孩子们，我们只有了解自然，尊重自然，才能遵循自然规律；否则一切都可能走向反面！

但愿我们不要再做这“愚不可及的蠢事”！

附板书设计：

23 自然之道

愚不可及

救一龟 害群龟

走向反面

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