21 奇异的琥珀课堂实录及点评

教学目标评论（0）

1. 学习生字词,掌握“琥珀、松脂、晌午、澎湃、黏稠”等词语,理解词语的意思。

2.理解课文内容,激发探索大自然奥秘的兴趣。

3.了解琥珀的形成过程,体会科学家是怎样进行合理想象的。

4.有感情地朗读课文。

2重点难点评论（0）

1. 体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。

2. 培养学生的想象力,激发学生的探索精神。

3.了解琥珀的形成过程,体会科学家是怎样进行合理想象的。

4.有感情地朗读课文。

3教学过程

3.1第一学时

3.1.1教学活动

活动1【导入】谈话导入新课评论（0）

一、

同学们听说过琥珀么?见过琥珀么?知道它是如何形成的么?{提问} (琥珀是古代松树脂的化石,可以做装饰品,这几块都是琥珀。)(展示琥珀,播放视频,让学生看、了解琥珀。) 同学们,科学家可以通过一架恐龙的骨骼化石推断出来恐龙生活的年代以及灭绝的时间,可以通过罗布泊一具千年不化的古尸“小河公主”猜测出四千年前我国罗布泊地区生产力的发展状况和人们的生活水平,甚至可以推测出当时我国同世界其他国家的交往。那么今天我们学习的这篇新课文,给出了一块奇异的琥珀,我们能从这块琥珀上得到什么信息呢?这块琥珀又为什么是“奇异”的呢?让我们一起来带着疑问来学习课文。

非常好。

【设计意图:进行这一环节时,再次展示了白板上孔子的生平事迹与名言警句,引导学生感悟人物思想品质,渲染感情。】

活动2【讲授】初读课文，学习生字词，划分段落评论（0）

1.出示学习目标

2.学生按要求初步感知课文,勾画生字,组词。

(提问学生,读音,组词。

展示生字词

,齐声朗读。) 3.学生再读课文,了解课文内容,划分课文大段落。

(1)课文写了什么内容?试用精炼的语言概括。

(提问,而后展示答案。) 本文主要写了琥珀的形成、发现及科学价值

(2)课文可以划分为几个部分,如何划分? (提问,而后展示答案) 本文可以划分为三个部分,按照琥珀的形成过程、发现过程和科学价值来划分的。

> 【设计意图:进行这一环节时,再次展示了白板上孔子的生平事迹与名言警句,引导学生感悟人物思想品质,渲染感情。】

活动3【讲授】精读课文，解开琥珀形成之谜评论（0）

(同桌互相讨论,用文中的话回答) 第一部分

详细讲解

这一段是分几层意思来写的?( 三层。第一层:故事发生的时间。第二层,松脂球的形成。

第三层:化石的形成) (1)文中有几处是描写太阳的?各是怎样写的?气温的变化主要体现在哪几个词上? (有三处:①太阳暖暖地照着;②太阳照得火热

③晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。气温的变化通过“暖暖”、“火热”、“热辣辣”可以看出来。)

(2)主人翁苍蝇和蜘蛛当时在干什么?(作者对主人公的交叉描述,使得故事情节不但合情合理,而且生动有趣。现在请大家再有感情地朗读这一层,找找看,哪些地方写得好,好在哪里。) (①“展开”、“飞舞”、“穿过”、“飞进”这几个词,把小苍蝇的快乐劲儿写出来了。②暖暖的天儿,香香的味儿,这么好一个环境,难怪它出来到处飞。③苍蝇歇的时候,用了几个动词:伸、掉、拂拭,一看就知道它丧失警惕了。④“飞累了”这句很重要,只有累了,睡得才香,哪还会防备有蜘蛛要吃它。⑤“身上粘满了灰尘”是作者根据琥珀里“两只小虫腿的四周显出好几圈黑色的圆环”推测出来的。⑥作者把蜘蛛写活了,“慢慢地”、“小心地”简直是鬼鬼祟祟,偷偷摸摸。⑦前三个小节衔接得非常紧,太阳暖,苍蝇才会出来飞,闻到香,才会飞进松树林,飞累了,想歇会儿,它歇了,蜘蛛乘机想吃掉它。⑧“乐极生悲”也许有点道理,这两个家伙,一个美得想歇,一个馋得想吃,哪能想到大祸就要临头呀!⑨“刚好”这个词用得好,说明事情发生得太巧了。⑩“小苍蝇不能掸翅膀了,蜘蛛也不想美餐了”这句话很幽默,这两家伙太可怜了。) (3)它们是怎样包在琥珀里的? (4)松脂球的形成必须具备什么条件? A.必须是夏天,且有强烈的阳光。

B.苍蝇必须飞在老松树上。

C.必须是蜘蛛刚扑到苍蝇上,刚好松脂滴下来。

D.松脂继续滴。

(5)松脂球变成化石必须具备什么条件? A.时间长。B.地壳发生变化。C.水把森林淹没,树腐烂了。D.松脂球被淹没了。

经过这一系列的必备条件和漫长过程,最终形成了美丽的奇异的琥珀。

展示、书写全过程线路图: 滴-----à包-----à积-----à埋

夏日炎热

苍蝇

松脂球

地壳变化

渗出松脂

蜘蛛

第二部分

琥珀的发现过程

简略讲解

请学生分角色朗读,强调读课文时候揣摩人物含带的感情。

“爸爸,你看!”他快活地叫起来,“这是什么?”

他爸爸接过来,仔细看了看。

“这是琥珀,孩子。”他高兴地说,“有两个小东西关在里面呢,一个苍蝇,一个蜘蛛。这是很少见的。”

第三部分

琥珀的样子和科学价值

(6)这块琥珀是什么样子的?提问学生,展示答案。

(这块琥珀是透明的,一个苍蝇一个蜘蛛好好地躺在里面,可以看见它们身上的每根毫毛。) (7)这块琥珀有什么价值?提问学生,展示答案。

(从这块玻璃,可以推测发生在一万年前的故事的详细情形;从这块琥珀还可以知道,在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。) (8)琥珀的形成和发现是真实的还是想象的? 提问学生,想象的。是科学家们通过这块奇异的琥珀合理地推测出它的形成和发现。

活动4【讲授】小结和拓展练习评论（0）

1.你认为作者推测的这几个阶段的详细情形合理吗? 2.作者根据什么作出这样的推断? 3.学习了课文,你有哪些收获? 4.推荐课后找《两个孩子的科学研究》《只有科学家才能做研究吗?》两篇文章读。